名人名言什么才是好的教育67条

1.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

2.智慧本身就是好的。有一天我们都会死去，追求智慧的道路还会有人在走着。死掉以后的事我看不到，但在我活着的时候，想到这件事，心里就很高兴。

3.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。我们需要智仁勇兼修的个人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口头之仁。

4.我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。

5.我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。

6.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

7.成功的最佳捷径是让人们清楚地知道，你的成功符合他们的利益。——拉布吕耶尔

8.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

9.世界上最遥远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。世界上最遥远的距离，不是树枝无法在风中相依，而是相互嘹望的星星，却永远没有交汇的轨迹

10.成功的秘诀——很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生

11.播种行为可以收获习惯;播种习惯可以收获个性;播种个性，收获命运。萨克雷

12.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

13.如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿

14.智慧，是可以培养的，它和“小聪明”这三个字十分不同。一个肯于虚心吸收观察一切，经常反省审察自己缺点和优点的人，在求智慧上，就比那些不懂得自省和观察的人来得快速多了。

15.学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。

16.成功人记住经验，忘记痛苦所以勇往直前;失败人记住痛苦忘记经验所以裹足不前。

17.我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种做的工具。工具是给人用的;书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗?您能帮助我过一过更丰富的生活吗?

18.只有让学生不把所有的时间都花在学习上，而留出大量的空闲时间，他们才能顺利地学习……这就是教育过程的逻辑。

19.春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干——

20.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚

21.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。

22.脑袋对于人就是装思想的，如果在那个圆疙瘩里并没有装思想，怎么能说他有脑袋？

23.如果你想在这个世界上获得成功，当你进入某个沙龙时，你必须让你的虚荣心向别人的虚荣心致敬。——让莉斯夫人。

24.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

25.人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的

26.人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉

27.失败带给我的经验与收获，在于我已经知道这样做不会成功的证明，下一次我可以避免同样的错误了。——爱迪生

28.不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚

29.苦难里可以找到生活的蜜汁；困境中可以发现真正生活的通途；失败中可以求得避免失败的经验。

30.知识辨别力正直学问和良好的品行，是成功的主要条件，仅次于兴趣和机遇。——佚名

31.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。

32.把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

33.错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。—— 毛泽东 （踏雪诗词 www.taxue.net）

34.智慧不是别的东西，而是一个组织良好的知识体系。

35.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

36.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

37.智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻；它是人生含蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。

38.翻遍红楼，阅尽尘世。爱情，只是一瞬间的决定，却缠绕了一世的光阴。情皆因缘，缘亦为劫。爱情最令人宽慰的，不是“相爱”，而是“值得”。无论何时，都要记得：只有自己会陪自己走过一生，有些人，注定是为了分离才相遇。青春，只是一场没有结局的邂逅。既然生命是一个承受挚爱之人相继离去的过程，唯一可毫无悬念陪你走到终点的，只有自己!

39.鹤发银丝映日月丹心热血沃新花

40.亲爱的老师您那赤诚的爱唤醒了多少迷惘哺育了多少自信点燃了多少青春摧发了多少征帆

41.好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

42.想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

43.什么是成功的秘诀?“A=X+Y+Z”，“A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话”。——爱因斯坦

44.人生始终是一个进展，向外面某种对象闯进而发现，而获得，而创新……生命之实在，在于其向前闯进之对象中。向艺术闯进，艺术便是生命之真实。向科学闯进，科学便是生命之真实。若只有闯进，便是扑空，没有对象，便没有生命之真实性。照理闯进本身，便该是有对象的。人生最先闯进之途，只求生命之延续，其次闯进愈深，才始有求美求真与求善的种种对象。

45.生命中还有比理性更具势力的“情感”。

46.学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东

47.当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

48.只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

49.学习是劳动，是充满思想的劳动。

50.嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。

51.游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

52.做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女

53.通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。

54.任何业绩的质变都来自于量变的积累。

55.一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管子

56.我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

57.当教母来的时候，她教孩子和婴儿。严志翠的家训

58.教书是为了不教书。也就是说，我们教师应该引导他们，使他们能够自学，终身学习，活到老学到老。选取叶圣陶

59.懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。——朱尔·勒纳尔

60.如果他处在正确的位置，他不会采取相应的行动;如果他处在错误的位置，他就不会服从。孔子

61.人性最迫切的需要是被肯定的欲望。威廉•詹姆斯

62.在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。

63.幽默的女子，比漂亮的女子更容易得到人们的喜爱。幽默会使漂亮更为生动，会使聪明更为出色，使你更具魅力。

64.聪明人有一个特点，就是善于把无价值的事做得有声有色，在玻璃鱼缸里游泳，也有乘风破浪的气魄。

65.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。——陶行知

66.培养一个人就是培养他对未来的希望。

67.要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。

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