教育名人名言加赏析加感悟80条

1.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 (狄德罗

2.人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊

3.教师不替学生说学生自我能说的话，不替学生做学生自我能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自我讲。——魏书生

4.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

5.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

6.合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——（前苏联）马卡连柯《论共产主义教育》

7.我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》

8.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

9.在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。——（奥地利）布贝尔《品格教育》

10.培养一个人就是培养他对未来的希望。

11.人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》

12.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知

13.父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。

14.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

15.只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

16.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 (培根

17.勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。——拿破仑

18.只有让学生不把所有的时间都花在学习上，而留出大量的空闲时间，他们才能顺利地学习……这就是教育过程的逻辑。

19.播种行为可以收获习惯;播种习惯可以收获个性;播种个性，收获命运。萨克雷

20.因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

21.一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。 (托尔斯泰

22.教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子服务孩子发展孩子！

23.教书是为了不教书。也就是说，我们教师应该引导他们，使他们能够自学，终身学习，活到老学到老。选取叶圣陶

24.教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

25.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

26.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

27.关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

28.正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

29.什么是教育？教育就是帮忙学生学习并领悟自我思考，作出独立的决定，并作为一个负责的公民参加工作。

30.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 —— 江泽民

31.使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

32.每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的此刻，才能塑造孩子的未来。

33.教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

34.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

35.．天行健君子以自强不息 ——《周易》（鉴赏：作为君子应该有坚强的意志永不止息的奋斗精神努力加强自我修养完成并发展自己的学业或事业能这样做才体现了天的意志不辜负宇宙给予君子的职责和才能）．勿以恶小而为之勿以善小而不为 ——《三国志》（鉴赏：对任何一件事不要因为它是很小的不显眼的坏事就去做；相反对于一些微小的却有益于别人的好事不要因为它意义不大就不去做它）．见善如不及见不善如探汤 ——《论语》（鉴赏：见到好的人生怕来不及向他学习见到好的事生怕迟了就做不了看到了恶人坏事就像是接触到热得发烫的水一样要立刻离开避得远远的）．躬自厚而薄责于人则远怨矣 ——《论语》（鉴赏：干活抢重的有过失主动承担主要责任是“躬自厚”对别人多谅解多宽容是“薄责于人”这样的话就不会互相怨恨）．君子成人之美不成人之恶小人反是 ——《论语》（鉴赏：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求不会用冷酷的眼光看世界或是唯恐天下不乱不会在别人有失败错误或痛苦时推波助澜小人却相反总是“成人之恶不成人之美”）

36.教育中就应尽量鼓励个人发展的过程。就应引导儿童自我进行探讨，自我去推论。给他们讲的就应尽量少些，而引导他们去发现的就应尽量多些。——斯宾塞

37.有时候，一步就是生命，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定咱们人生的成败。

38.名誉和美德是心灵的装饰，要没有它，那肉体虽然真美，也不应该认为美。 (塞万提斯

39.不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。——弗兰明

40.人所缺乏的不是才干而是志向，不是 成功 的能力而是勤劳的意志。——部尔卫 (踏雪诗词 www.taxue.net)

41.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

42.爱就是教育，没有爱便没有教育。

43.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

44.外韧之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。——程颐

45.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

46.家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。 (爱默生

47.热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

48.人性最迫切的需要是被肯定的欲望。威廉•詹姆斯

49.教师要融于师生的相互理解中。

50.学校的理想是：不好让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

51.良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

52.当教母来的时候，她教孩子和婴儿。严志翠的家训

53.一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

54.智慧不是别的东西，而是一个组织良好的知识体系。

55.为人师表者，应在施教中学习。——[古希腊]塞内加

56.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 (苏霍姆林斯基

57.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。 (苏霍姆林斯基

58.读万卷书，行万里路。——刘彝

59.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

60.心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

61.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

62.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

63.与其夸大胡说，不如宣布那个聪明的智巧的谦逊的警句：“我不知道”。——伽利略

64.生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 ( 杰弗逊

65.学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

66.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

67.要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

68.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 (苏霍姆林斯基

69.三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

70.造就子女成人是父母的一种神圣职责。

71.饱食终日，无所用心，难矣哉。 —— 孔子

72.父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 —— 张梅玲

73.教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

74.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

75.无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。 (巴甫洛夫

76.爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

77.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

78.智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 —— 程鸿勋

79.如果他处在正确的位置，他不会采取相应的行动;如果他处在错误的位置，他就不会服从。孔子

80.不尊重学生，就是不尊重自我。

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