1.性格不完全是天生的 多半是后天养成的 良好教育可以培养良好的性格 良好的环境影响性格的形成 经过磨砺人会坚强 经过陶冶人会儒雅 经过训练人会规矩 经过教化人会文明 钢是炼出来了 刀是磨出来了 玉是琢出来了 才是学出来了 养子如养虎 谨慎关爱智慧不厌其烦 用心尽责严格持之以恒 启迪俭养包容循循善诱 习惯成自然 自然成性格 什么样的性格什么样的命运 什么样的命运什么样的人生 孩子的一生从父母身上奠定 称职的父母才有优秀的孩子 把责任推给孩子是无赖行径 好父母常自责反省并及时改过补救 简单粗暴毁了自己也误了孩子 暴力只能用于敌我矛盾 家庭永远以爱和沟通为原则 为人处事
2.教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
3.学校教育应该使受教育者一辈子受用。
4.人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
5.养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
6.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知
7.提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
8.各种学科除了各自的 目标 之外，有个共通的总目标，就是： 教育 学生，使之成为国家的合格公民。
9.才需学也，非学无以广才。非志无以成学。 ——孔明
10.教师教任何功课（不限于语文），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！
11.品德教育重在实做，不在于能说会道。
12.每一个人各有扩散不已的波纹，彼此波波相织，遂成时而涟漪时而汹涌之观，所以叫作“人海”。每一个人又各有姿态颜色，彼此不同，恰如鲜花，所以俗语人间叫作“花花世界”。
13.教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
14.凡为教者必期于达到不须教 类别：教育
15.养成习惯，换个说法，就是教育。
16.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ——陶行知
17.惊涛骇浪 解释：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。 出自：唐田颖《玉山堂文集海云楼记》：人当既静之时，每思及前经所履之惊涛骇浪，未尝不惕然。 示例：又觉得身体动荡，仿佛在的小船里。出处：《地动》
18.学校教育应当使受教育者一辈子受用。
19.教导儿童服从真理服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。作者：陈鹤琴
20.知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗
21.语文老师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自己能读能作，不至于读而不懂，作而不通。
22.各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
23.教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
24.教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
25.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
26.教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
27.理想是事业之母。 理想是事业之母。
28.教师工作的终极目标，无非是培养学生存在各种良好的习惯。
29.要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。（蔡元培）
30.只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
31.小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
32.一个人总得对世间做一点儿事，世间固然像大海，可是每个人应该给大海添上自己的一勺水。
33.理想是事业之母。理想是需要的，是我们前进的方向。现实有了理想的指导才有前途，反过来也必须从现实的努力中才能实现理想。
34.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
35.所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
36.教师并非教书，而是教育学生。
37.自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。
38.西点军校所致力的教育目标，不仅是培训一流军官，而且是把一流的年轻人培养成真正的男子汉，培养成未来的全方位的领导人。作者：西点军校前校长伊L班尼迪克
39.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 ——英国作家萨克雷 (踏雪诗词 taxue.net)
40.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
41.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
42.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 ——爱因斯坦
43.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞
44.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
45.教师和学生是 朋友 ，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
46.教师工作者的全部工作就是为人师表。
47.将来的固然重要，因为有跨到那里的一天；但现在的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。
48.教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。作者：叶圣陶
49.学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。作者：叶圣陶
50.教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的 习惯 。
51.我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
52.人生最高之理想，在于达于真理。（李大钊）
53.谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是树梢点头的时候 我们知道风正走过了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是河水起波纹的时候 我们知道风来游戏了出处：风
54.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
55.好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。
56.教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
57.各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
58.教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
59.这就要读书，读书，再读书！这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。
60.培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
61.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶
62.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
63.就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
64.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。 ——苏霍姆林斯基
65.职业教育，将使受教育者各得一技之长，以从事于社会生产事业，藉获适当之生活；同时更注意于共同之大目标，即养成青年自求知识之能力巩固之意志优美之感情，不惟以之应用于职业，且能进而协助社会国家，为其健全优良之分子也。作者：黄炎培
66.教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺
67.教育就是习惯的造就，但凡好的态度和好的方式，都要使它成为习惯，只有纯熟的成了习惯，好的立场才干随时随地表示，好的办法能力随时随地的利用，一辈子也用不尽。
68.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
69.只有做学生的学生，才能做学生的先生。
70.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
71.知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。
72.无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
73.学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
74.教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。
75.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
76.国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
77.一辈子自学的人就是一辈子发奋图强的人。
78.教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
79.人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
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