教育之类比较励志的话

1、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?

3、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

4、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

5、一个人从小所受的教育把他往哪里引导，就能决定他以后往哪里走。

6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

7、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

8、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。——赵丽娟

9、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。

10、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。

11、教育始于母亲膝下，孩童性格均在耳濡目染中形成。

12、学习总是安全的，哪怕是向敌人学习;教育别人却要冒风险，哪怕是教育朋友。

13、教育不是把水装进水桶，而是把火点燃。

14、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

15、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

16、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

17、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

18、事实上教育便是一种早期的习惯。

19、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。

20、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

21、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰

22、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

23、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

24、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

25、我们的每一个孩子都是好孩子。

26、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

27、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

28、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

29、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

30、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

31、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

32、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

33、信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

34、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基

35、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

36、非学无以立身，非教无以立国。

37、教育不该只从智力上着眼，必须力求使受教育者更机敏更文明更仁爱。

38、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

39、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

40、用爱心耐心诚心去启迪孩子纯洁的童心。

41、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。——盛丽霞

42、生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

43、教育最主要的目的不是教你挣得面包，而是使每一口面包都香甜。

44、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

45、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

46、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。 (踏雪诗词 taxue.net)

47、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

48、教育使一个民族容易领导，但难以驱使;容易统治，但无法奴役。

49、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。

50、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

51、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。

52、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

53、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

54、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。

55、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

56、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

57、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

58、教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。

59、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

60、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

61、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

62、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

63、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

64、给学生一个世界，给老师一片天空。

65、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

66、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

67、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

68、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

69、教育能使人逐渐发现自己的无知。

70、你教育儿子时，也是在教育你儿子的儿子。

71、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。

72、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

73、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

74、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

75、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

76、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

77、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

78、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

79、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

80、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。

81、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

82、教育必须立足于道德和智慧，道德是为了支持美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵犯。

83、育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。

84、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

85、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

86、道德准则，只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

87、教育是以造就人的品质为其目标的。

88、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

89、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

90、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

91、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。

92、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真求善求知的火把。——沈健

93、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。——爱因斯坦

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