德国教育名人名言语录98条

1.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

2.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

3.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

4.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——佚名

5.“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基

6.我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龙之介

7.教育的根是苦的但其果实是甜的——亚里士多德

8.写作的人象画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。——随便他写什麽，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。——果戈理

9.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基，前苏联教育家

10.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

11.教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

12.多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅

13.教育的最高目标不是知识而是行动——赫斯宾塞英国社会学家哲学家

14.美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也（蔡元培）

15.一两重的真诚，其值等于一吨重的聪明。

16.不知道自己的无知，乃是双倍的无知——柏拉图

17.“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一” ——夸美纽斯

18.君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

19.我们可以死，但是永远不会变节！我们可以死，但是要自由和尊严地去死！我们可以死，并不是因为我们不重视生命，不是因为我们不重视我国人民进行的创造性事业，看不到我们通过自己的劳动有权得到的光荣的未来，而是因为我们每个人的生命是同这种思想，这种前途不可分割地联系在一起的。——卡斯特罗

20.妇人有美没有德，犹如金环挂猪鼻。

21.“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

22.一到傍晚，懒惰的人就忙碌起来。

23.重精神，贵德育（清·梁启超）

24.教育的根是苦的，但其果实是甜的——亚里士多德

25.“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” ——美国学者布鲁巴克

26.教师要融于师生的相互理解中。

27.父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 —— 张梅玲

28.劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

29.好花不浇不盛开，小树不修不成材

30.【心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。】

31.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

32.爱就是教育，没有爱便没有教育。

33.【学而不厌，诲人不倦。——孔子】

34.【学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦】

35.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

36.一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。——马可·奥勒利乌斯

37.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

38.教师个人的范例对于青年人的心灵是任何东西都不可能代替的最有用的阳光——乌申斯基

39.生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

40.一个好的教师是一个懂得心理学和教育学的人——苏霍姆林斯基前苏联教育家

41.教育乃是社会生活延续的工具! 一杜威

42.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

43.对真理的追求对真理的占有更为可贵。

44.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

45.“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。” ——夸美纽斯

46.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

47.“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅·托夫勒

48.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

49.真正的教师不允许以自己个人的影响去影响学生——奥尔科特美国教育家 [踏雪诗词 taxue.net]

50.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

51.【知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培】

52.【只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语传闻偏见，而没有政治。 ——（前苏联）列宁】

53.伟大的思想能变成巨大的财富。——塞内加

54.社会就是书事实就是教材——卢梭

55.饱食终日，无所用心，难矣哉。 —— 孔子

56.“教学的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒和鼓舞”——德国教育学家第斯多惠

57.要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基

58.教育的最高目标不是知识而是行动——赫斯宾塞，英国社会学家哲学家

59.教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智——柏拉图

60.“最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生提问题” ——美国学者布鲁巴克

61.“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。” ——荷兰著名数学教育弗赖登塔尔

62.智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 —— 程鸿勋

63.作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

64.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

65.美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段（清·王国维）

66.德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见（汉·五充）

67.每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质感召的力量是不小的——柏拉图

68.真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特，美国教育家

69.全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结在榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。——托尔斯泰

70.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

71.无疑的，您是一个有才能的人，有文学气质，经历过战斗的风暴，聪明伶俐，没有受到先人之见的思想体系的压制，因此您可以放心：您那剧本的烤炉里会出好货色的。——契诃夫

72.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

73.【应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基】

74.“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”——德国教育学家第斯多惠

75.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

76.不知道自己的无知乃是双倍的无知——柏拉图

77.英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”

78.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

79.“反思是重要的数学活动它是数学活动的核心和动力” ——荷兰著名数学教育弗赖登塔尔

80.技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度（威·格拉德斯通）

81.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知

82.“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬奖励赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）

83.“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知

84.【教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知】

85.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

86.我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如儿童启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。——叔本华

87.要热爱书，它会使你的生活轻松：它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想情感和事件：它会教导你尊重别人和你自己：它以热爱世界热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。——高尔基

88.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

89.创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

90.半真半假的谎言是最恶毒的谎言。

91.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

92.钱包空空如也比脑袋空空如也好。

93.【真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。】

94.“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》

95.我们进行了二十八年的新民主义主义革命，推翻封建主义的反动统治和封建土地所有制，是成功的，彻底的。但是，肃清思想政治方面的封建主义残余影响这个任务，因为我们对它的重要性估计不足，以后很快会转入社会主义革命，所以没有能够完成。——邓小平

96.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

97.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 —— 江泽民

98.社会就是书，事实就是教材——卢梭

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