教育的名言

1、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。

2、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

3、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

5、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

6、人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克

7、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

8、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

9、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》

10、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

11、学然后知不足，教然后知困。——《礼记•学记》

12、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 —— 哈钦斯

13、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

14、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知

15、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。——盛丽霞

16、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

17、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。——赵丽娟

18、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

19、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。(前苏联苏霍姆林斯基

20、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

21、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

22、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

23、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

24、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

25、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

26、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

27、教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。

28、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温

29、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知

30、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

31、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

32、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

33、“教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强调教师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路。”——叶圣陶

34、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯 （踏雪诗词 www.taxue.net）

35、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫尔巴特

36、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

37、全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结在榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。——托尔斯泰

38、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基

39、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。巴莱拉

40、道德教育成功的“;秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基

41、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

42、“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》

43、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

44、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

45、信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

46、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“;以身作则”来教育人的平常人。吴玉章

47、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——佚名

48、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

49、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基

50、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

51、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

52、“有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基

53、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

54、用爱心耐心诚心去启迪孩子纯洁的童心。

55、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知

56、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

57、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基

58、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基

59、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

60、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

61、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

62、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

63、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

64、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 —— 苏霍姆林斯基

65、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

66、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

67、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

68、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

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