哪些学校出了教育名人名言109条

1.“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基

2.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

3.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

4.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

5.教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中――道德。――赫尔巴特

6.培养一个人就是培养他对未来的希望。

7.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。――陶行知

8.培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

9.对教师来说修养是教育的载体境界是教育的起点人格是教育的风帆。

10.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

11.给人以关爱给人以方便给人以欢乐给人以希望。

12.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

13.要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

14.荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。――爱迪生

15.孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子

16.教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

17.任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

18.只有让学生不把所有的时间都花在学习上，而留出大量的空闲时间，他们才能顺利地学习……这就是教育过程的逻辑。

19.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

20.因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

21.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

22.播种行为可以收获习惯;播种习惯可以收获个性;播种个性，收获命运。萨克雷

23.我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

24.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

25.教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学习的人才观。

26.教书是为了不教书。也就是说，我们教师应该引导他们，使他们能够自学，终身学习，活到老学到老。选取叶圣陶

27.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。――卢梭

28.要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。（蔡元培）

29.“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅·托夫勒

30.．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？—— 马卡连柯

31.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家 杜威《民主主义与教育》

32.天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

33.【心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。】

34.多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅

35.爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。

36.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

37.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

38.才需学也，非学无以广才。非志无以成学。 ——孔明

39.教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺

40.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

41.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——佚名

42.儿童不是用规则能够教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

43.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

44.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

45.“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

46.给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点;给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

47.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

48.【教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知】

49.贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

50.英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”

51.人性最迫切的需要是被肯定的欲望。威廉•詹姆斯

52.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 ——爱因斯坦

53.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。 —— 杨振宁

54.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基 [踏雪诗词 taxue.net]

55.谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

56.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ——陶行知

57.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素――自尊心自我尊重感上进心。――苏霍姆林斯基

58.当教母来的时候，她教孩子和婴儿。严志翠的家训

59.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

60.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

61.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种级的技巧和艺术。――苏霍姆林斯基

62.全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结在榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。——托尔斯泰

63.智慧不是别的东西，而是一个组织良好的知识体系。

64.创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

65.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

66.信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦

67.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

68.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

69.生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

70.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

71.教育是事业，事业的意义在于献身。

72.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

73.把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

74.尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。

75.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

76.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

77.以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

78.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

79.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

80.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

81.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基

82.我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯

83.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。――苏霍姆林斯基

84.“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知

85.有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春

86.相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法好途径。

87.知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗

88.“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》

89.先生不就应专教书，他的职责是教人做人，学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。——陶行知

90.每个人都是一个完整的世界，一个思想感情和感受的世界。个人怎样“影响”群众，群众又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基

91.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

92.作为一个父亲，的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。――蒙田

93.人生最高之理想，在于达于真理。（李大钊）

94.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

95.“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬奖励赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）

96.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 —— 狄德罗

97.【应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基】

98.儿童不是用规则可以教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

99.我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

100.【学而不厌，诲人不倦。——孔子】

101.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。我在那里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自我的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

102.【真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。】

103.只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

104.教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观;系统工程的教育观;正确方向与科学方法的教育观。

105.如果他处在正确的位置，他不会采取相应的行动;如果他处在错误的位置，他就不会服从。孔子

106.【知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培】

107.提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦

108.【学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦】

109.【只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语传闻偏见，而没有政治。 ——（前苏联）列宁】

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