青少年教育语录

1、学习宣传宪法，推进全市法治化进程!

2、：“自古英雄多磨难，从来纨挎少伟男。”在现实生活中经历疾病贫困丧父亡母身处逆境的青少年，比较身处顺境生活舒适的青少年，对人生的思考来得更早，更深刻，更成熟。他们当中不少人不畏艰难险阻，勤奋好学，去进取，去搏击。(注纨挎：指富贵人家子弟，穿着华丽，游手好闲，不好学的人。

3、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

4、在艰苦的环境中，在困厄的境遇下，只有身经磨难千锤百炼，才能造就一个人走向成功而永不言败。适者生存的自然规律虽然残酷，但一切适者，都是强者。

5、：在工作中，每个人都就应发挥自我的潜能，发奋地工作而不是浪费时刻寻找借口。要知道，公司安排你这个职位，是为了解决问题，而不是听你关于困难的长篇累计的分析。――GE公司前CEO杰克・韦尔奇

6、学法让人生更美好，守法使社会更和谐。

7、不登高山，不知天之大；不临深谷，不知地之厚也。――荀况

8、明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。――文嘉

9、德国是一个崇尚文化艺术重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。

10、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹

11、世界会向那些有目标和远见的人让路。

12、用自己的劳动去换取的果实，永远都是甜蜜的；靠自己的力量去飞翔的人生，永远都是灿烂的。

13、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

14、：十六岁时，人都会在恋爱中创造出愚蠢而神秘的观点，并且把自我的梦放在十分遥远的生活圈外，以致无法在现实中找到能够满足这梦境的东西。――杜伽尔

15、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。

16、当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。

17、人生有低谷也有高峰，你要做的不是想的太多，要的太多，重要的是摆正位置，拿出真正的豁达。不必把一时的得失看的太重，更不必把别人一句无意的话当成有意的话，自寻烦恼和痛苦。心要像明月一样，有水就有月，心要像天空一样，云开见青天。

18、学会体谅父母。别嫌他们唠叨，等你为人父了你就知道可怜天下父母心，在他们眼里你还是个孩子，但他们真的老了，现在得你哄他们开心了，也许只要你的一个电话，一点小礼物，就可以让他们安心，很容易做到。

19、一千个愿望，一千个计划，一千个决心，不如一个行动！

20、生命的美育的目的，就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，也尊重他人和其他形态的生命。只有这样，我们的学生不管今后遇到怎样的人生挫折，他都不会轻易放弃生命；不管他处于什么样的人生阶段，他都能享受到属于自己生命的乐趣。

21、加强青少年法制教育，让青少年远离犯罪。

22、择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。

23、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利

24、构建和谐的人际关系。与人为善，与人为伴，坦诚相待。良好的人际关系能够促进你的发展，主动沟通交流，善于倾听并思考正确的意见或建议。

25、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。――谚语

26、最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。――歌德

27、常常责备自己的人，往往能得到他人的谅解。

28、没有规矩不成方圆，不守 法律 举步维艰。

29、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。

30、事预则立。凡事要早打算，早准备，做生活的有心人。

31、每个人都有一个梦想，但不是每个人都能实现梦想，都说梦想和现实相距太远，似乎梦想就是遥不可及，就是雾里看花水中捞月，面对残酷的现实，梦想只有夭折才使我们踏实。其实阻碍我们前进的就是自己，觉得梦想遥远的是自己，觉得梦想之路坎坷的是自己，觉得人言可畏的是自己，放弃梦想的也是自己，我们把自己圈在一个自己设计的围墙里，局限在自己思维的界线中，然后怎么也突不破这道沟壑，成为自己的俘虏，败给自己。

32、只当观众的人永远领不到金牌。

33、：青年人的性格如同一匹不羁的野马，藐视既往，目空一切，好走极端，勇于革新而不去估量实际的条件和可能性，结果常因浮躁而改革不成却招致更大的祸患，老年人则正相反。他们常常满足于困守已成之局，思考多于行动，议论多于果断，为了事后不后悔，宁肯事前不冒险。――培根

34、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

35、父母身上不良的品行，诸如懒散粗鲁急躁狭隘势力缺乏善心以及不良的 生活 方式等等，往往更容易被继承，因为“坏品质”总是更有活力和传染性，二所有的优良品格则需要加倍的心力才能培植，同事他对父母的要求也更高。

36、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

37、：我的兄弟姐妹，只有生活的青春像夏日清晨，衰老像冬令。――莎士比亚

38、教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

39、志不立，天下无可成之事。――王阳明 (踏雪诗词 taxue.net)

40、立志工作成就，是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。――巴斯德

41、想得好是聪明，计划得好更聪明，做得好是最聪明又最好。

42、人生最大的敌人是自己。人生最大的失败是自大。

43、：咱们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自我的行动使这种美到达应有的高度。──苏霍姆林斯基

44、莫找借口失败，只找理由成功。（不为退步找理由，要为进步找方法）

45、扩大 社会主义 民主，健全社会主义法制!

46、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

47、人的志向通常和他们的能力成正比例。――约翰逊

48、人生没有预演。生活中有太多的“第一次”，面对新环境新事物要认真面对，尽快适应，积极想办法，逃避不会解决问题。遇到问题的唯一出路，就是想办法去解决。

49、学法辨是非，知法明荣辱，用法处纷争。

50、一言一行遵纪守法，一生一世清正做人!

51、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威

52、人生，因为你的成就不够多，所以别人才会看不起你。因为你的成就不够高，别人才会忽视你，因为你的道德不高，别人才会欺负你。因为你的情感不够完美，别人才会嘲笑你。人生，没有人是完美的。人生正是一个走向完美的过程。外界的评价与你所做的成就成正比。

53、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。

54、今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。――李大钊

55、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚

56、加强法制宣传教育，提高全 民法 律素质!

57、白首壮心驯大海，青春浩气走千山。――林伯渠

58、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

59、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

60、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

61、守法，法有情有义;违法，法铁面无私。

62、因为走了一条少有人走的路，所以必须让自己拥有一颗坚固的心。往往在走得很累的时候想停下来，却因为那颗不够华丽却依然坚固的心而不敢有丝毫的懈怠。

63、幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育智育体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立

64、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

65、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。

66、对不应该畏惧的感到畏惧，不免有点可悲。对应该畏惧的毫不畏惧，则更为可怕。只有父母才能帮孩子辨别这两者的区别。

67、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

68、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温

69、拥有自信的人之所以会心想事成走向成功，是因为他们都有着巨大无比的潜能等着去开发；消极失败的心态之所以会使人怯弱无能走向失败，是因为它使人放弃潜能的开发，让潜能在那里沉睡白白浪费。

70、：青年应当有朝气，敢作为。――鲁迅

71、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。――斯蒂文

72、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

73、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

74、：没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。──佩恩

75、：欣赏经历了沧桑的人生：经历了沧桑的心灵尽管已没有了幼稚和单纯，却多了成熟和稳重；经历了沧桑的梦，尽管缺少了浪漫，却多了深沉；经历了沧桑的年龄，像一轮满月，宁静明朗，那淡淡的清辉，能够让温馨永恒；经历了沧桑的眼睛，从此，看山是山，看水是水；看山不是山，看水亦不是水……

76、“如果说少年期成长的关键是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成才的关键则完全取决于主体因素了，取决于一个人有没有良好的自我认识能力，能否选择一个富有意义而又切实可行的人生目标；取决于一个人有没有充分的自信心，相信只有自己才是自己命运的主人；取决于一个人有没有高度的自控力，努力扼制自己的非目标行为，调节自己的整个身心活动向着目标迈进。在这个意义上说，能否成才，在很大程度上取决于自我心理的训练和不断完善。”

77、我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀追求优秀。

78、未来掌握在自己手里。靠自己成就自己，要不断的自我教育，自我培养，自我激励，自我欣赏，自我加压，自我调节，自我约束，自我完善。

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