伟人教育语录语录

1、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

2、关于教育——教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果(法国作家

3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

4、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

5、【在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。 [苏] 瓦。阿。苏霍姆林斯基】

6、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培

7、【使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦】

8、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

9、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

10、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基

11、如果爱一个人，那就爱整个的他，实事求是地照他本来的面目去爱他，而不是脱离实际希望他这样那样的？？

12、优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。

13、实实在在反违章，真心真意抓安全！

14、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

15、关于父母——做父母的不可常用 命令 式的语气去指挥孩子。小孩子未睡之前，应当有适当的娱乐。不要在别人面前责罚孩子。

16、关于培养——培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

17、最有效的教育方法不是告诉他们答案而是向他们提问(苏格拉底

18、一人操心一处安，众人操心保平安。

19、人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。

20、安全编织幸福的花环，违章酿成悔恨的苦酒。

21、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

22、一个人思虑太多，就会失去做人的乐趣。

23、哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。

24、关于 儿童 的自尊感——如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。—— 苏霍姆林斯基(前苏联教育家

25、【“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知】

26、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。

27、关于求己——惜衣惜食，非为惜财缘惜福;求名求利，须知求己胜求人。——丰子恺(中国 美术 教育家 （踏雪诗词 www.taxue.net）

28、出门带伞防天雨，上岗遵章防事故。

29、保安全千日不足，出事故一日有余。

30、释放无限光明的是人心，制造无边黑暗的也是人心，光明和黑暗交织着，厮杀着，这就是我们为之眷恋而又万般无奈的人世间。

31、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

32、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根

33、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

34、无论你在那儿工作，无论做什么事情，不要放弃学习。没有学习，你不会进步。——奥斯特洛夫斯基

35、安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命。

36、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根

37、【教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 梁启超】

38、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

39、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。 ——孔子

40、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

41、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

42、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

43、关于儿童的行为——儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅(中国文学家

44、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

45、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。（前苏联）苏霍姆林斯基

46、互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。

47、重视安全，才有平安；轻视安全，就有危险。

48、【教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基】

49、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。—茅盾

50、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

51、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

52、生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。

53、永远要像你不需要金钱那样地工作，永远要像你不曾被伤害过那样地爱，永远要像没有人在注视你那样地跳舞，永远要像在天堂那样地生活。

54、【我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——（美）邓肯】

55、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

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