一年级语文上册教学进度表

1、声母b p m f的教学

2、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌;

4、口语交际           

5、一年级学生年龄分别在5周岁到8周岁之间。通过开学以来的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。此外，他们接受学前教育也参差不齐。现将我已掌握到的具体情况分析如下：

6、周 次 

7、二、指导思想

8、三、本册的教学目标有以下几点：

9、  3.《江南》     

10、(三)、阅读：

11、国庆、中秋节放假  

12、识字④ 日月水火

13、汉语拼音ɑ  o  e的教学  

14、语文园地七 

15、1．通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。

16、8.声母zh ch h r的教学

17、十

18、教   学   内     容

19、口语交际（我们做朋友）

20、本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引导学生在生活中学习语文。

21、十八

22、十一

23、语文园地三

24、9.《日月明》  

25、十九

26、六

27、9.复韵母ɑi ei ui的教学

28、二十一

29、口语交际（小兔运南瓜）  

30、7.《大小多少》 

31、7．用普通话，积极地、有创造性地进行口语交际，初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。

32、主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开始，引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。

33、本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是识字，识字一共是20课，分做四个单元，要求能认识400个汉字，能书写100个笔画简单的字。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。整册教科书都带有彩色图画和汉语拼音，既能便于学生阅读课文，提高阅读能力，又能激发学生兴趣和激发学生的形象记忆。

34、雪地里的小画家  

35、《四季》 

36、《雨点儿》 

37、十二

38、6.《画》        

39、4．学习写字，养成正确的写字习惯，写字138个（下限）。

40、十六

41、八

42、九

43、语文园地六

44、小蜗牛

45、一年级语文上册教学进度表第1篇 周 次 教 学 内 容 备 注 一 我上学了 我是中国人 我是小学生 二

一年级语文上册教学进度表第1篇

一年级语文上册教学进度表第2篇

80、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则正确的书写;

81、三

82、“语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习，还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，教师应根据自己学生的实际情况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯，应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生记忆。

83、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;

84、(四)、口语交际：

85、期末复习  

86、2．让学生掌握听读识字方法。培养学生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定必学的字的同时，主动在生活中识字。

87、五

88、一、班级情况分析：

89、13.复韵母ɑng eng ing ong的教学

90、课文《影子》      

91、在教学思想方面：端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，将新课标所推行的新的教学理念付诸于行动。

92、《大还是小》  

93、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

94、能积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

95、快乐读书吧

96、我爱学语文  识字天地人   识字‚ 金木水火土

97、10.《升国旗》

98、8.《小书包》

99、12.复韵母ɑn en in un ün的教学  

100、二十

101、一

102、四

103、三、教材分析

104、3．识字量不封顶，允许学生识字量有差异。认字表中的334个字作为下限要求统一会认。学习20个最常见的偏旁（部首）。

105、识字ƒ 口耳目  

106、由于他们刚入学，所以早上来学校还不能自觉进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不能安静地听老师的提问和同学的回答，但是，他们的学习积极性很高，相信在老师的正确的引导下，他们很快就能养成良好的学习习惯。

107、十三

108、二、教材分析：

109、8．初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。一年级语文上册教学进度表是网友投稿分享，属于学校工作计划，共有12825个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。

110、6．阅读39篇诗文（下限），背诵21篇诗文（下限）。能把握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。

111、坚决贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来，大力实施素质教育，积极引导学生由被动学习变为主动学习。

112、(二)、识字与写字：

113、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯;

114、乌鸦喝水

115、11.复韵母ie üe er的教学

116、语文园地五 

117、在口语交际教学方面：积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

一年级语文上册教学进度表第3篇

118、十四

119、识字⑤ 对韵歌

120、语文园地八  

121、本班62人，其中男生35人，女生27人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

122、一年级语文上册教学计划

123、喜欢阅读，感受阅读的乐趣;

124、期末复习  

125、在识字教学方面：识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

126、课文《秋天》    

127、6.声母j q x的教学 

128、i  u  ü的教学

129、《青蛙写诗》

130、语文园地四         

131、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们是初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。

132、口语交际（我说你做）  

133、7.声母z c s 的教学

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