1.公共是上进得很快，西席务必不停的上进，才能教公共。一个不上进的人是不配教人，不能教人，也不兴奋教人。……“少年老成”不是一句客套话，而是一位西席受了公共莲蓬勃勃的上进的榨取之后，对于自我及统统西席所提出来的忠告。只有不停地寻求真理才能免掉如许的恐怖。
2.热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
3.书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫
4.西席的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
5.If a man deceives me once shame on him; if twiceshame on me John Ray
6.老师不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专念书，他的职责是进修人生之道。
7.读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。（《给教师的建议》第页）
8.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
9.学生的需求，我们不懈的追求。
10.要学生做的事，教人员躬亲共做；要学生学的常识，教人员躬亲共学；要学生守的法则，教人员躬亲共守。
11.切入点+导入方法+语言组织(导入的具体语言
12.书籍是人类进步的阶梯——高尔基
13.书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果
14.A liar is always lavish of oaths ―――Pierre Comeille
15.业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
16.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
17.让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
18.Every flatterer lives at the expense of those who listen to him―――Jean de La Fontaine
19.热心对待工作，真心呵护幼儿。
20.Man was born free and everywhere he is in chains ―――JeanJacques Rousseau
21.咱们深化教诲是国度万年底子大计。咱们笃信教诲该当扶植出活力，使学生向上长。咱们笃信教诲该当把情况的阻力化为助力。咱们笃信师生共糊口，共甘苦，为最好的教诲。咱们笃信西席该当以身作则。咱们笃信西席该当学而不厌，才能诲人不倦。咱们笃信教卿该当运用坚苦，以成长思想及奋斗精力。咱们笃信西席该当做人民的兄弟姐妹。我仍笃信假如天下西席对于儿重教诲都有全心全意死尔后己的刻意，必能为咱们民族缔造一个巨大的新人命。
22.好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿
23.注意：相关性简洁性过渡性抓住新旧联系制造悬念创造情景提出任务(阅读和问题
24.We always like those who admire us; we do not always likethose whom we admire―――duc de La Rochefoucauld
25.没有才能的人，不能立功，无益于国家，不得受禄赏。
26.书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯 踏雪诗词 taxue.net
27.要想学生勤学，务必老师勤学。惟有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。
28.寻找角度(一个线索，设置主问题，建构思维框架(问题的层次性。
29.教诲不能缔造什么，但它能开导儿童缔造力以从事于缔造事情。
30.读文章(文章顺序故事情节概括
31.夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。
32.夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也
33.爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
35.书是奇迹——高尔基说：“书，要算要人类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。”
36.Honesty and diligence should be your eternal mates Franklin
37.宁教我负天下人，不教天下人负我
38.手脑双全，是缔造教诲的目的。中国教诲革命的对策是使手脑同盟。——陶行知
39.活的村落教诲要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自主自治自卫。他要叫村落变为西天乐土，村民都变为快乐的活仙人。
40.于教学展开，思维拓展，加深理解。
41.慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。
42.从内容目的思路手法语言效果等方面设计。
43.糊口事情进修假若都能主动，则教诲之见效定能事半功倍。因此咱们个性注重主动力之造就，使它存眷于所有的糊口事情进修之中。主动是自发的动作，而不是自觉的动作。自发的动作，需要适当的造就尔后可以或许实现。
44.山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。
45.All the splendor in the world is not worth a good friend－－－Voltaire
46.懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（《给教师的建议》第页）
47.学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第页）
48.书籍是生活的加速器。——尼克拉耶娃
49.为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
50.要多读书，但不要读太多的书。——富兰克林
51.用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。
52.“书是这一代对下一代精神上的遗训。”——赫尔岑
53.深入研读的问题模式：一般是四到五个(只抓一条线
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