用学过的名人名言导入新课36条

1.你从四个“青年学生”身上受到哪些启发？ ——明确：详见表格内容。 B组：（表格二）

2.正确有感情地朗读课文，有条理的复述课文

3.了解有关《论语》的常识，了解孔子的教学思想和风格。

4.领会本文通过对话表现人物性格的特点。体会孔子的思想。掌握“如方作撰伤与让乎尔”在文中的含义。二教学探究

5.拓展训练：课后练习三；根据子路的“其言不让”谈谈自己的看法，写成短文。

6.．把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。

7.课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。

8.．理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。

9.于教学展开，思维拓展，加深理解。

10.在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

11.结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

12.从内容目的思路手法语言效果等方面设计。

13.孔子为什么要“与点”呢？有两种说法： A儒家的治国理想是“礼治”（为国以礼）。曾皙所描绘的一副其乐融融的景象就是社会安定国家自主经济稳定天下太平，每个人都享受了真善美的人生的那种大同和谐社会。曾皙所表达的正是孔子所期望的境界。所以“与点”！

14.寻找角度(一个线索，设置主问题，建构思维框架(问题的层次性。

15.．出示课本中的幅插图，让学生找出图中的百分数。

16.毋吾以也（宾语前置）——即：毋以吾（长于尔）（而不言）

17.．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

18.你的志向是什么？你将如何实现自己的志向？ （踏雪诗词 taxue.net）

19.师：理解了这篇课文，读懂了这篇课文，你想说些什么呢？对谁说？说什么？把要说的话写在课文纸上。

20.切入点+导入方法+语言组织(导入的具体语言

21.掌握抓住关键词理解内容把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神”。

22.师：鸟儿为什么必须要找树，要唱歌给灯火听？

23.四弟子各自怎样述志的？从中可以看出他们各自有怎样的性格？

24.任务驱动法（在教学的各个环节中，我都设计了一些问题，安排具体的学习任务，让学生带着问题读书，带着任务进行课堂学习和课后学习。）

25.深入研读的问题模式：一般是四到五个(只抓一条线

26.出示鸟儿与树分别时的对话。指名读。

27.从原文可以得出结论，曾点展示的是一幅老师带领学生在春天水旱时行祈雨礼，以求得丰年的场景，进一步可知他想要通过师生共同努力，实现孔子以“礼”治国的理想。

28.注意：相关性简洁性过渡性抓住新旧联系制造悬念创造情景提出任务(阅读和问题

29.同学们看课下注释① ，教师可用提问解释的方式，补充以下要点：简介四弟子：子路：姓仲，名由，字子路，又称季路 ； 曾皙：姓曾，名点，字皙 ； 冉有：姓冉，名求，字子有 ； 公西华：复姓公西，名赤，字子华；

30.师：就这样，日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，到很远的地方去过冬。这对形影不离的好朋友就要分离了，树的情绪怎样？鸟儿的情绪又怎样？

31.出示课件(一棵大树上停着一只小鸟

32.．思考：作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者读者以及文字之间的联系？

33.品析人物象，从而，树立正确人生观，理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的教育艺术。 教学重点

34.读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树？一只怎样的鸟儿？写下来，不要忘记用上这样一个词──“个性”。

35.读文章(文章顺序故事情节概括

36.通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

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