教育类名人名言素材66条

1.人本过客来无处，休说故里在何方，随遇而安无不可，人间到处有花香。——林语堂

2.我崇拜创造的精神崇拜力崇拜血崇拜心脏我崇拜炸弹崇拜悲哀崇拜破坏。——郭沫若

3.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知

4.因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

5.人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

6.生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不断地追求，以形形色色的自我形式表现出来。——泰戈尔

7.英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。——陈辉

8.捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

9.好动与不满足是进步的第一必需品。——爱迪生

10.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

11.思想不是你要它来它便来，而是由它自己决定它的来去。——叔本华

12.自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。——马克思

13.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

14.自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

15.在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦

16.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

17.建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。——阿?巴巴耶娃

18.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

19.我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。——爱因斯坦

20.凡是现实(存在的就是合理的，凡是合理(存在的就是现实的。——黑格尔

21.人的生命就是不断地适应再适应。——哈代

22.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

23.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

24.正如树枝和树干连接在一起那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。 —— 奥涅格 (个人发展离不开他人集体

25.延搁的希望，会使人心烦;希望之实现，会使生命充实。 ——佚名

26.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

27.具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。——泰勒

28.师也者教之以事而喻诸德也。《礼记》 先生不应该专教书他的责任是教人做人;学生不应该专读书他的责任是学习人生之道。陶行知 因为道德是做人的根本。根本一坏纵然使你有一些学

29.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

30.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女（善始善终）

31.生活不是苦难，也不是享乐，而是我们应当为之奋斗并坚持到底的事业。——托克维尔

32.不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。——托尔斯泰

33.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 (踏雪诗词 www.taxue.net)

34.如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。——爱迪生

35.顺境中不无隐忧和烦恼，逆境中不无慰藉和希望。——培根

36.以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯

37.师者，所以传道授业解惑也。——韩愈

38.希望与忧虑是分不开的，从来没有无希望的忧虑，也没有无忧虑的希望。 ——拉罗什夫科

39.壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。——岳飞

40.勇敢来自于斗争，勇敢在同困难顽强奋斗中渐形成。我们青年人的座右铭就是勇敢顽强坚定，就是克服艰难险阻…… ——奥斯特洛夫斯基

41.人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。——萧伯纳

42.现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化的事业，献身于促进祖国统一的事业。——江泽民

43.当我们真正热爱这世界时，我们才真正生活在这世上。——泰戈尔

44.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

45.没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。——哈尔西

46.水是万物之本源，万物终归于水。——泰勒斯

47.天时不如地利，地利不如人和。——孟子(强调人团结的重要

48.谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。——海涅

49.只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

50.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知

51.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

52.要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

53.要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

54.知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄

55.我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

56.凡夫俗子只关心如何去打发时间，而略具才华的人却考虑如何应用时间。——叔本华

57.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

58.人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

59.培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯

60.在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。——巴斯德

61.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

62.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

63.泪是酸的，血是红的，奋斗来的生命是美丽的。——陈衡哲

64.内心丰富的人不需要任何外在的东西，但需要与之相反的宁静的闲暇。——叔本华

65.少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向

66.少壮真当努力，一年过去，何可攀援。——魏文帝

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