高中语文教学计划总结

1、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累

2、(三)、竞赛辅导措施：

3、方法和措施：

4、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。

5、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。

6、学生的能力培养：通过本学期必修课程和选修课程的学习，继续以下五个方面——

7、相信主体而不夸大主体。

8、(3)《写作》(续)

9、坚持业务学习，积极参加校本研究，完成上级安排的活动。

10、9月进行写字训练，10月开展朗读比赛，11月开展书写比赛，12月讲课比赛。

11、10月份完成第二单元教学，12月完成第六单元教学，1月复习。

12、进一步提高学生的语文素养。

13、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

14、(4)应用·拓展

15、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。

16、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

17、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。

18、如“梳理探究”部分，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。

19、三年通盘学习状况：

20、鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文。

21、教学进度安排:

22、本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3———4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目，他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》，分别安排在五组中。

23、(3)记笔记的习惯

24、本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。

25、古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的部分障碍;课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解`方案范#文.库整-理^，帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。 （踏雪诗词 taxue.net）

26、7—8周：必修一四单元 写事 新词语与流行文化简介。

27、阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现]方案-范文’库.整理.的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解`方案范#文.库整-理^。

28、教学设想与教材处理：

29、“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。

30、20周：期末复习 考试 总结。

31、措施方法

32、鼓励学生口头交流

33、高中语文教学计划3

34、每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

35、加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还注意其他作文素养的培养。

36、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

37、11—12周：必修二一单元 描写 成语简介。

38、1月份写教学体会或教学论文，总结，交流。

39、新课改并不是就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性

40、(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。

41、(1)放声朗读的习惯。

42、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。

43、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习

44、教法分析

45、“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增强学生的知识积累，提高学生的语文能力。

46、总教学要求和目标

47、使用教材：

48、在初中的基础上，学习中外文章、文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。

49、5—6周：必修一三单元 写人 对联简介。

50、鼓励学生作研究性学习探讨

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