悟其情 得其法——《“凤辣子”初见林黛玉》观课报告范文

1、悟其情 得其法——《“凤辣子”初见林黛玉》观课报告范文适用于《“凤辣子”初见林黛玉》的观课报告，在本文的学习中，杨老师特别注意教给孩子学习阅读的方法。本文的重点是品味语言，感受性格特点，进而学会对人物的描写。为了帮助孩子理解文本，杨老师在教授的过程中教孩子跳读，同时让孩子抓住关键句子反复读、反复思考，读出语言文字的“弦外音”、“言中意”。

纵观这次网络研修的优课，我最钟情于杨辉老师执教的《“凤辣子”初见林黛玉》。这是人教版五年级下册第七组《人物描写一组》中第三个片段，节选自我国古典文学名著《红楼梦》第三回。杨老师抓住了人物的出场、外貌、语言反映人物的性格特点这条主线。在引领过程中，紧扣课标，层次分明，重点突出，带领学生一步一个脚印，一环紧扣一环，让学生读句子，再让学生谈感受，并从中进行概括、板书，学生对王熙凤这个人物可谓印象深刻，对文本从表层理解走向深层体验。从杨老师的课堂实效而言，这是一堂成功的课，是一堂让我受益匪浅的课。

一、读其书，品其性。

杨老师由“初见”一词导入文本，并围绕这个词，从人物的出场、外貌、语言开始分析。第一段对王熙风衣着外貌描写细腻，辞藻华丽，但对学生而言，生僻字特别多，理解起来有困难。由此杨老师针对学生的的难处，巧妙处理。由合作读到选点跳读，由整体感知人物的外貌特点到发现品味语言表达的精妙，由浅入深，层层推进，即为学生的阅读搭建了桥梁，又较好地实现了言意兼得的教学目标。

二、拓展阅读，增加文本积累。

杨老师在授课过程中，给孩子拓展了文本，并且鼓励孩子多角度、多维度进行阅读和思考。所谓“言为心声”，“风辣子”的语言，每一句都极具内涵，值得品味。杨老师在对文本的理解上，做的相当巧妙。教师首先选取其中一句，引导全班同学共同体会，然后学生分组赏析，自由选取某句话探讨其言后深意，班内展示，既节约时间，又激发学生的好奇心和求知欲，同时，深挖文中人物内心动态，可谓一举三得。

三、学习中渗透方法。

古人云：授之以鱼，不如授之以渔。在本文的学习中，杨老师特别注意教给孩子学习阅读的方法。本文的重点是品味语言，感受性格特点，进而学会对人物的描写。为了帮助孩子理解文本，杨老师在教授的过程中教孩子跳读，同时让孩子抓住关键句子反复读、反复思考，读出语言文字的“弦外音”、“言中意”。阅读一直是语文教学的重点。在这里，杨老师作为了本课的重点，并带领孩子从中归纳出来许多方法，如：理解关键词，联系上下文，巧借文中一句话联系起来等等。并且在学生感悟时，教师进行多媒体视频资料的拓展，从而让学生通过这一方法入情入境的走向文本走向作者，从表层理解走向深层体验。

以上是我对杨老师这节课的一点思考和收获，对于从未教过高年级的我来说是一节启蒙课。但俗话说教学是遗憾的艺术，再完美的课堂也有遗憾之处。个人觉得高年级的学生已具有较强的学习能力和个性感受，如果课堂上老师再放手些，多让学生自读自悟多表达，鼓励多元生成，那课堂气氛将更活跃些。总之，这样和谐、高效的课堂　是我追求的目标。希望我们能够经常接受名师们的熏陶，使自己的教学水平不断提高。悟其情 得其法——《“凤辣子”初见林黛玉》观课报告范文是网友投稿分享，属于教学心得体会，共有3390个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。

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