名人名言的对启发或帮助25条

1.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

2.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

3.今天乃是我们惟一可以生存时间。我们不要庸人自扰——或为未来的漫无目的而苦闷，或为昨天的过去而伤怀——而使它成了我们身体上和精神上的地狱。——富兰克林（美国）

4.我把你们的奖金当做荣誉的借款，它帮助我获得了初步的荣誉。借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。——居里夫人（法国）

5.世界上没有任何一种具有真正价值的东西可以不经过辛勤劳动而能够得的。——爱迪生（美国）

6.我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 —— 列宁

7.世上无难事只怕有心人知识就是力量一年之计在于春一日之计在于晨夕阳无限好只是近黄昏春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干滴水之恩当涌泉相报吃水不忘挖井人送人玫瑰手有余香宝剑锋从磨励出梅花香自苦寒来不经历风雨怎能见彩虹望采纳

8.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

9.获得自然界的真实！——冈察洛夫（前苏联）

10.签到天数 天 [LV]常住居民III

11.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

12.不懂得工作真义的人，视工作为苦役。——苏格拉底（希腊） [踏雪诗词 taxue.net]

13.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的 还必须在他身上树立起掌握知识的志向 即创造学习的诱因。

14.事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪

15.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。 —— 杨振宁

16.人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。 —— 萧楚女

17.学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。——爱因斯坦（美国）

18.学习知识要善于思考，思考，再思考。 —— 爱因斯坦

19.学习本无底，前进莫徬徨。 —— 报摘

20.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

21.对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 —— 高士其

22.切勿坐耗时光，须知每刻都有无穷的利息；日计不足，岁计有余。——富兰克林（美国）

23.荣誉就像河流：轻浮的和空虚的荣誉浮在河面上，沉重的和厚实的荣誉沉在河底里。——培根（英国）

24.无中不能生有，无缝的石头流不出水来。谁不能燃烧，就只有冒烟——这就是定理。生活的烈火万岁。——奥斯特洛夫斯基

25.书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。——爱迪生（美国）

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