灰雀课文描写灰雀模样的句子25条

1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2、请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么?

3、引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。

4、这几只灰雀有什么特点?漂亮活泼歌声优美;惹人喜爱。

5、能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护男孩的诚实与天真。

6、理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。

7、检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自我哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后群众评议，教师用生字卡片抽读生字词。

8、．列宁(说：“多好的灰雀呀，(再也不会飞回来了。”

9、默读课文，知道故事的主要内容。

10、。能读懂课文资料，体会列宁对灰雀诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育改正错误的优良品质。

11、文章写了第天第天，那么第天第天……以后围绕列宁男孩灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。

12、。能正确流利有感情地朗读课文。 （踏雪诗词 taxue.net）

13、三年级部编版上册语文教案：《灰雀》

14、学习这样一位伟人的故事，那必须是受益非浅的。这天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题）

15、本文是本单元的第三篇精读课文，通过《掌声》的学习，学生对本单元教学要点之一“能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物的心情变化”已有了尝试，为本课的学习打下了基础。通过《掌声》的学习，学生还“通过人物的动作神态体会心情变化”，也为本课“通过人物的动作语言等揣摩人物的内心想法”做了铺垫。

16、．师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的情绪。

17、课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请根据你的想象填空（可以运用课文中的词语）：（课件出示）

18、借助拼音认识“桦胸”等个生字，会写“郊散”等个生字;能正确读写“郊外散步胸脯”等个词语。

19、通过学习，我们知道小男孩和列宁都很喜欢灰雀。那么，他们的喜欢有什么不同呢？

20、正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

21、小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。

22、。学会本课个生字。能联系上下文理解“或者”“可惜”“果然”“诚实”等词语。

23、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

24、。学会本课的个生字。能正确读写下列词语：郊外散步胸脯仰望必须或者肯定面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语等。

25、．三年级学生已经具备一定的朗读能力和分析能力，但要依据文本内容，有理有据合情合理地分析还不到位。因此本课教学抓住对话文体特点，紧扣单元要素，以各种任务情境布置孩子寻找灰雀失踪跟男孩有关的线索，推进阅读，发展思维，进行阅读策略指导，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故事，理解故事里的故事。

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