幼儿教育读书笔记范文

1、外语：即在本国之外使用的语言，是在日常社会生活中缺乏广泛交际用途的语言。往往只能在正式的场合（课堂）里进行，除课堂外，几乎没有使用外语的语言环境。在我国，幼儿阶段所学习的外语一般为英语。

2、《幼儿教育》读书笔记

3、本章小结：

4、（4）写字的性趣，如在宾馆登记住宿时、作业本、生日卡片等平时由家长代劳，此时应告诉儿子如果你会写字，就可以由你自己填写啦! 40

5、第二语言学习的粗调输入：指教师的话语要略高于第二语言学习者现有的语言水平，以i＋1为标准。i指学习者现有的第二语言水平，1指适度超出语言学习者学习水平的输入。可懂输入：指教师的英语语言输入要以幼儿的可理解程度为出发点。

6、幼儿英语教育目标的误区:追求语言本体知识。注重认读，轻视听说。忽略语言的交际功能。

7、《幼儿教育》是我们幼儿园专门为我们教师订阅的一册书。自从我开始幼儿教育的生涯，这书已经伴随我有好几个年头了，我很喜欢。它贴近我们幼儿教师的生活与学习，像一盏指路灯，从不同的角度与方位给我们指明了教育教学的方向。书中有好几个版块，每当我一拿到这本书，第一反应就是先看看其中最最让我体味深刻的“卷首”。很多的小故事，大道理，给了我心灵上的启迪，精神上的满足，知识上的提高与视野上的开阔。

8、年龄对获得外语地道口音能力的影响：研究发现，对于外语的学习，早期学习者并无特别大的优势，年纪稍大的学习者学习更有效；成人在词法及句法的掌握上优于儿童，但在语音掌握上与儿童有一些区别。

9、研究幼儿英语教育的意义：研究幼儿英语教育，是幼儿英语教育实践的需要。研究幼儿英语教育，是提高幼儿英语教师素质的需要。研究幼儿英语教育，是学前教育研究的需要。

10、本章要点：

11、本章节介绍了九种特定的幼儿英语教育的原则，并介绍了从原则出发，根据幼儿期特有的年龄特点，可采用的一些特定的、具体的教学方法与手段。为了突出游戏方法在幼儿英语教育中的地位和作用，本章节重点介绍了一些典型的，常见的幼儿英语游戏，以便于教师根据自己所教授的内容进行有目的、有针对性的选用，让教师逐渐擅长于用游戏法这一幼儿教育的基本手段来组织幼儿的英语教育活动。

12、作为目前有义务让孩子爱美、爱正义、爱真理；8

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14、全身反应法：（简称tpr）是美国加州san jose州立大学心理学教授james asher于20

15、（1) 读书的性趣：把儿童图书和画册书生动的讲给他听，并告诉他，如何你认字，则自己就能够看懂这些书。等他强烈地想认这些字的时候，在教他。34

16、教育因素：是一种微观环境因素，主要指在教室内教师为幼儿营造的正式的外语环境。本章小结:

17、习得：又叫获得，是儿童在自然的语言环境中，不经过正式的教授而自然地、下意识地获得语言的过程。

18、感谢《幼儿教育》，让我的心灵得到启迪。由此感发：无论什么事，我们教师应从多个角度多思考，换一种方位，换一种角度，对我们又会有一种豁然开朗、截然不同的感受与体会。让我们做一名适应时代的教师，多方位教育我们的孩子，让他们在领悟道理的基础上，同时适应时代的发展，试一试，我们会懂得更多，收获更多，体验更多。

19、第一章 幼儿英语教育概论

20、第五章 幼儿英语教育的原则与具体手段

21、（6）数学的性趣：抓围棋子数数看，看谁的多；通过掷骰子玩加减法。模拟商场超市购物；乘法口诀卡片等等。通过在生活中发掘这方面类似的兴趣点来提升孩子对数学的性趣。（由于数字游戏很伤脑筋，建议时间控制在15分钟以内。49页）

22、第二篇：《幼儿教育》读书笔记

23、第一篇：《幼儿教育》读书笔记

24、（1）历史知识可通过先了解故事内容，然后通过戏剧的形式表现出来，孩子更容易记住。

25、第四章 幼儿英语教学法 （踏雪诗词 www.taxue.net）

26、教师在运用模仿法时要注意：鼓励意义模仿。不追求及时模仿。

27、幼儿英语教材与内容的选择：教育内容要以发展幼儿的听说能力为主。教育内容要符合幼儿的生活经验(close to life) 教育内容要符合幼儿的年龄特点。教育内容的复现率要高。教育内容要符合幼儿日常交际的需要。教育内容要以英语为主。本章小结：

28、幼儿双语教育：是指在幼儿园中对幼儿进行的母语和英语两种语言的教育，母语和英语都成了教学媒介语和交流的工具。

29、们的孩子，让他们在领悟道理的基础上，同时适应时代的发展，试一试，我们会懂得更多，收获更多，体验更多。

30、视听法：是指在教学中综合利用图片、幻灯等电化教具、视听手段，创造情景，学习外语。

31、目标是行动的指南、前进的方向。若没有明确的、适宜的教育目标，幼儿园的教育很难步入正确的、有效的轨道，而英语教育内容是实现英语教育目标的重要载体。学习本章内容有利于教师选择教育内容，有目的地选择各种英语语言知识与活动的体系，了解英语教育目标，避免进入误区。

32、本章小结：

33、如何做到语言输入的有效性：提供丰富的、足够的输入——输入材料的数量。提供粗调的输入——输入材料的难易度。提供可动的输入——输入材料的性质。

34、语码转换：又称并列双语现象，指两种或多种语言系统在使用中的交互转换现象。中介语系统：指第二语言学习者在学习过程中，自觉地、主动地建立的一个既依赖母语、却又不同于母语和目标语的语言系统，是一个处于母语和目标语之间的独立的语言系统。游戏的实用性：指游戏内容和场景具有现实意义，与日常生活有关，使幼儿可以自然地、有兴趣地接受英语知识，并尝试运用所学的英语与别人交际。

35、幼儿英语教育的具体方法：直观法、模仿法、游戏法、音乐法、故事法、情景法、儿歌法、活动法。

36、母语：是指在童年早期从周围环境中自然获得的最初语言，又叫本族语（native language)、第一语言(first language)。

37、影响幼儿英语学习最终效果的个人因素：智力因素、语言能力、情感因素和性格因素。

38、听说法：是以句型为纲，以句型操练为中心，着重培养儿童听说能力的外语教学法，所以，又叫“句型教学法”或“口语法”。

39、本章要点:

40、幼儿英语学习的影响因素：学习者，即幼儿个人因素（智力因素、语言能力、情感因素、性格因素）、学习过程因素（原有知识、学习策略）、社会环境因素和教育因素等。

41、（3）学习外语的方法：最有效的方法就是阅读、用耳朵听、背不如练习、同一个段话或一个故事或一本书。可读不同的语言版。36~38

42、《幼儿教育读书笔记范文》适用于幼儿教育的读书笔记，本章节给我们介绍了各种典型的外语教学法的主要特点，并分别对其作出了评价。提出了选择和运用幼儿英语教学法时应当考虑的因素，提倡“博采众长、整体优化、为我所用”的态度，鼓励从实际出发，结合不同幼儿园的实际情况加以灵活运用。

43、全身反应法的顺序安排：教师说出指令并做示范动作，儿童一边听一边观察。教师说出指令并做示范动作，然后让儿童跟着做。教师说出指令，不示范动作，儿童按照教师的指令去做。教师说出指令，不示范动作，让儿童复述指令、完成动作。让个别儿童说指令，教师和其他儿童一起做动作。

44、幼儿英语教育：是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律的学科，具体包括研究幼儿英语教育的理论指导、教育目标和要求、教育内容、教育方法和原则及教育评价等一整套英语教育规律的体系。

45、（5）看书的性趣：我一般讲到故事最有趣的地方时就戛然而止，只是告诉儿子在哪本书上可以读到这个故事，鼓励他自己去通过阅读寻找乐趣。

46、幼儿英语教学法：是指为达到幼儿英语教育目标而采用的教学途径和理论的教学方法体系，而不是特指的某一种具体的教学方法。

47、教师在设计与组织游戏时要注意：游戏的设计和组织要有目的性。游戏的设计和组织要有适宜性。游戏的设计和组织要有合理性。游戏的设计和组织要有群体性。游戏的设计和组织要有实用性。游戏的设计和组织要有清晰性。

48、社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日益突出，幼儿英语教育已经形成了一股热潮，开展得十分普及。为了顺应这一热潮，必须研究幼儿英语教育的理论与实践，使之步入科学、高效的轨道。本章对幼儿英语教育作出了基本概述，对幼儿英语教育实践及研究现状进行了分析，并研究了幼儿英语教育的意义，让我们对这门课程有了基本的了解。

49、去一个地方游玩之前，可通过事前对该地方的知识进行梳理，并在地图上标出：山川、

50、本章要点：

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