描写食马者浅薄愚妄句子是22条

1、结构：第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。

2、《论语十则》中，初中语文文言文理解性默写超全汇总论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。

3、写出文中的成语： 醉翁之意不在酒水落石出峰回路转觥筹交错山肴野簌与民同乐

4、读得响亮，标注字音，划分节奏，读出语气。

5、作为八年级的学生，对文言文的形式学习内容及学习方法都有了一定的了解和掌握，但还缺乏字词分类归纳掌握的能力，因此在这方面需加强对学生的引导。

6、说一说，结合下面的短文，谈谈你对人才问题的看法。

7、食马者浅薄愚妄表现① 策之不以其道。 ② 食之不能尽其材。 ③ 鸣之而不能通其意。

8、诗文作品不同流俗：《马说》《师说》《进学解》《早春呈水部张十八员外》……

9、《马说》中千里马被埋没的直接原因是： 食不饱，力不足，才美不外见。

10、写伯乐对千里马起决定作用的名句是： 世有伯乐，然后有千里马。

11、本文中心句：（中心论点）世有伯乐，然后有千里马。 （踏雪诗词 www.taxue.net）

12、《出师表》中，陈述作者临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

13、文中主旨是：其真不知马也。怀才不遇的人常慨叹的两句话是： 千里马常用，而伯乐不常有。

14、中心：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情？表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。

15、学生受自身的知识和阅历所限，对本文作者所要表达的深层寓意的理解必然存在一定的难度。但托物寓意的写法在以前的学习中已有认识和了解，所以教师要引导学生通过了解相关背景资料，加深理解认识。？

16、重点实词：会意：对书中的意旨有独到的体会。

17、人物欣赏：（）五柳先生的形象：安贫乐道，不慕荣利，独立于世俗之外的隐士形象。

18、伯乐千里马食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。

19、《桃花源记》中，渔人欲穷其林的原因是：甚异之。

20、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。

21、《桃花源记》中，点明桃源人祖先定居桃源原因的是：避秦时乱。

22、文中的“伯乐”“千里马”“食马者”各有怎样的寓意？

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