27陶罐和铁罐好句子5个20条

1、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）

2、导入：同学们，上节课我们初读了课文《陶罐和铁罐》，知道了国王的御厨里有两个罐子，一只是陶罐，另一只是铁罐，请你用一个词语来形容他们的性格？预设学生可能会回答：陶罐谦虚友爱，铁罐骄傲自大。（根据学生回答相机板书）

3、陶罐在面对铁罐越来越傲慢无理的数说是内心又是怎么想的呢？

4、何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢

5、学习课文―自然段，体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。

6、指名学生朗读铁罐的话，借助“傲慢轻蔑恼怒”等表示神态语气的词指导感情朗读，从而使学生理解“奚落”的意思。

7、连起来，演一演，注意神态，动作。

8、大家回答的真棒！那么今天我们就来学习一下这两个罐子之间发生的故事。

9、下面我们就带着一种探究的心里听课文的朗读。边听边思考课文讲了一件什么事？

10、这句话说明陶罐认为碰撞不等于坚强，和睦相处不等于懦弱。（ ） （踏雪诗词 www.taxue.net）

11、读完了陶罐和铁罐之间的对话，那么从对话中你看出了它们各自的什么特点呢？

12、小结：学到这里，现在，谁能用自己的话说说“奚落”是什么意思？可以结合陶罐和铁罐来说。（铁罐一次又一次地用难听的话嘲笑讽刺陶罐，）这种联系上下文理解词语的方法特别好。以后我们阅读文章理解词语的时候可以经常用。

13、哟 这里头有一只罐子 一个人惊讶地说

14、会认个生字。会写个生字。能正确读写奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑等词语。

15、读题。（那么，陶罐和铁罐之间到底发生了什么有趣的事呢？今天，就让我们一起走进《陶罐和铁罐》这个童话故事。请齐读课题。“陶” 是个生字，请同学们举起小手，书空，和老师一起写，左右结构，要写得左窄右宽。

16、引述句改为转述句时，把“我”改为“他”或“她”。

17、的日记 《陶罐和铁罐》说课稿各位评委大家好，今天我说课的内容是《陶罐和铁罐》。下面我就教材理解教法学法教学过程及板书设计四方面对这篇课文作一个初步的教学构想。

18、对教材的理解《陶罐和铁罐》是人教版第五册第七单元中的一篇精读课文。它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

19、请同学们自由的朗读课文第一自然段，边读边思考陶罐和铁罐它们的故事发生在什么地方？又是怎样发生的呢？通过朗读你知道了什么？

20、原本的疑问句变陈述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有没有……，为什么……”等句型。

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