社会不需要保护弱者的名人名言28条

1.对宪法的神圣尊重是一个至关重要的原则，是一个自由政府永恒 能量之所在。——【美国】汉密尔顿杰伊麦迪逊《联邦党人文集》

2.真正作为制度的“法律”，而不是作为一种纠纷解决办法的“法律”， 从来都是强调一般性，而较少考虑特殊性。这就是法律面前人人平等 的精髓，这就是同等法律保护的精髓。如果不注意在法律限度之内保 护弱者，而片面地强调法律应当保护弱者，其结果必然是把法律仅仅 作为一种可以在个案中随意更改满足情感直觉的工具，不仅作为制度 的法治不可能建立，而且正在形成的法治也会因此被破坏。——【中国】苏力《法治及其本土资源》

3.追求财富要适量，当心巨富把自己压垮;追求地位要适合，当心高位把自己摔坏;追求名声要适当，当心名声把自己搞臭;追求长寿要适可

4.。一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

5.法治和民主分别对应于两种不同的自由观，即认为自由依赖于约 束权威的消极自由观和认为自由依赖于行使权力的积极自由观。——摘自埃尔斯特编《宪政与民主：理性与社会变迁研究》

6.该获得的，要支付全力抓得手，不应获得的，想也不要去想。做这样一个淡淡的女子，有本身的兴趣，有本身的原则，有本身的信奉，不急功近利，不夸诞轻浮，做到宠辱不惊，也会大笑，也会打闹，心，却静如水。淡定空隙，学会分明，从而学会慈悲。——几米

7.。我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

8.光，是可爱的，但也是可骇的。人有自信，高昂自强，就能让本身“发光”；能运用伶俐头脑，自我也能“开光”；本身全力向上，做出一番成绩，不单本身乐成，也能让他人“沾光”。以是，做人最好能像太阳，本身能发光；而不是像电池，把光用尽就酿成了废料。

9.当心长寿令自己痛苦;追求快乐要适时，当心快乐把自己遗忘。

10.。活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

11.人生如棋局，布局阶段按别人做过的去做就行了;关键的是中盘要有自己的东西，否则，残局不好收拾。

12.忠于老板，直至缘尽;忠于事业，直至退休。

13.。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

14.欲望是无限的，别过；人生是平庸的，别倦；身材是本身的，别糟；幸福是有限的，别贪；美色是他人的，别恋；爱人是本身的，别厌；钞票是斲丧的，别攒；糊口是富厚的，别烦；假期是休闲的，别忙；人品是高尚的，别贱；感情是纯洁的，别污；伴侣是永久的，别淡；权利是暂且的，别专。 （踏雪诗词 www.taxue.net）

15.联邦的安定繁荣和生存本身，全系于七位联邦法官之手。没 有他们，宪法只是一纸空文。行政权也依靠他们去抵制立法权的侵犯， 而立法权则依靠他们使自己不受行政权的进攻。联邦依靠他们使各 州服从，而各州则依靠他们抵制联邦的过分要求。公共利益依靠他 们去抵制私人利益，而私人利益则依靠他们去抵制公共利益。保守 派依靠他们去抵制民主派的放纵，而民主派则依靠他们去抵制保守 派的顽固。他们的权力是巨大的，但这是受到舆论支持的权力。只 要人民同意服从法律，他们就力大无穷。而如果人民忽视法律，他 们就无能为力。在目前舆论的力量是一切力量中最难于驾驭的力量， 因为无法说清它的界限，而且界限以内的危险，也总是不亚于界限 以外的危险。——【法国】托克维尔《论美国的民主》

16.忙碌的人，也许懒得享受;但懒汉根本没资格享受!

17.不能破执时，贪心是“魔桶”；没有伶俐时，愚痴是“魔桶”；不能宽容时，恼恨也是“魔桶”。“魔桶”会随时呈此刻欲望者的天下里，呈此刻执著者的天下里，呈此刻貌似有信奉却不能真正破执的群体里。以是，碰着坚苦时，不要苛责外部天下，要时候观照本身的心灵。

18.黑暗中，睡眠能恢复体力;迷茫中，思考能明辨方向。

19.读书争学位，工作抢岗位，结婚霸床位，死后占灵位，竞争无处不再!

20.没有不体面的工作，只有见不得人的工作，服务他人的工作都是体面的，而坑害他人的事如果算工作也是见不得人的。

21.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

22.在设置一种政体的制约和控制措施时，有必要利用利己者对于担 任公职的贪得无厌和勃勃野心，并使他们为了公众的幸福而合作。——【美国】汤普森《宪法的政治理论》

23.一部宪法的特点是规定由哪些人统治，规定基本的正义原则或对 于那些具有支配性社会影响者有激励作用的基本信念，而且有时体现 了在社会上占主导地位的精神或激情。——【美国】埃尔金等《新宪政论：为美好的社会设计政治制度》

24.。教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

25.市场经济对强者跪拜，向弱者下刀，社会保障是保护弱者，让失去战斗力的弱者休养生息，让恢复自信的弱者继续战争。

26.比尔盖茨的父亲说：我们不应承孩子多看电视，但会给孩子买大量的书。假如孩子念书读到很晚，我们不会强制他苏息。碰着不懂的题目，总会有人翻书查找谜底，念给各人听。让孩子形成这样的见识：假如你有题目，谜底必然存在于某个处所，你要做的就是找到它。只要你乐意找，谜底总在人生的某个处所。

27.为了蛋汤清白，要有舍弃蛋黄的大方;为了官场廉洁，要有改造制度的勇气!

28.爱不是一个名词，爱是一个动词，当一小我私人真正专心地去看到身边的人和身边的人的需求，真正地去为身边的人去支付的时辰，纵然偶然辰爱的要领和方法不是那么稳当，他的爱也是一样可以或许被身边的人看到知道收到感觉到。

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