赞美陶行知的名人名言72条

1.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

2.公共是上进得很快，西席务必不停的上进，才能教公共。一个不上进的人是不配教人，不能教人，也不兴奋教人。……“少年老成”不是一句客套话，而是一位西席受了公共莲蓬勃勃的上进的榨取之后，对于自我及统统西席所提出来的忠告。只有不停地寻求真理才能免掉如许的恐怖。

3.处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

4.生活即教育，社会即学校，教学做合一。

5.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

6.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

7.人生办一件大事来，做一件大事去。

8.我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

9.行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

10.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

11.西席的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

12.我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事何故何人何时何地何去何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

13.老师不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专念书，他的职责是进修人生之道。

14.我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

15.要学生做的事，教人员躬亲共做；要学生学的常识，教人员躬亲共学；要学生守的法则，教人员躬亲共守。

16.中国有三种呆子：书呆子工呆子钱呆子。

17.第一流的教授具有两种要素：一有真知灼见；二肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

18.行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动，如此演进于无穷。

19.教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

20.教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。

21.捧着一颗心来，不带半根草去。

22.以教人者教已，在劳力上劳心。

23.把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

24.让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

25.生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

26.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

27.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

28.陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”“集”(指“搜集”“钻”(指“钻进去”“剖”(指“解剖”“分析”“韧”(指“坚韧”五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

29.咱们深化教诲是国度万年底子大计。咱们笃信教诲该当扶植出活力，使学生向上长。咱们笃信教诲该当把情况的阻力化为助力。咱们笃信师生共糊口，共甘苦，为最好的教诲。咱们笃信西席该当以身作则。咱们笃信西席该当学而不厌，才能诲人不倦。咱们笃信教卿该当运用坚苦，以成长思想及奋斗精力。咱们笃信西席该当做人民的兄弟姐妹。我仍笃信假如天下西席对于儿重教诲都有全心全意死尔后己的刻意，必能为咱们民族缔造一个巨大的新人命。

30.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

31.让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。

32.让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心

33.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

34.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

35.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

36.道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。 踏雪诗词 taxue.net

37.要想学生勤学，务必老师勤学。惟有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。

38.做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

39.教诲不能缔造什么，但它能开导儿童缔造力以从事于缔造事情。

40.天也欢喜，地也欢喜，人也欢喜。欢喜我遇到了你，你也遇到了我。

41.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

42.乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

43.科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

44.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

45.我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

46.吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！

47.要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

48.孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

49.人像树木那样，要让他们长上去，则应该是，立脚点求平等，出头处谋自由。

50.教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

51.手脑双全，是缔造教诲的目的。中国教诲革命的对策是使手脑同盟。——陶行知

52.活的村落教诲要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自主自治自卫。他要叫村落变为西天乐土，村民都变为快乐的活仙人。

53.滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

54.教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

55.千教万教教人求真，千学万学学做真人。

56.一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。

57.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

58.糊口事情进修假若都能主动，则教诲之见效定能事半功倍。因此咱们个性注重主动力之造就，使它存眷于所有的糊口事情进修之中。主动是自发的动作，而不是自觉的动作。自发的动作，需要适当的造就尔后可以或许实现。

59.不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

60.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

61.忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

62.每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

63.行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。

64.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

65.所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

66.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

67.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

68.学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

69.有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

70.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

71.大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

72.我以为世界上最有贡献的人只有一种，就是头脑能指挥手指行动的人。中国人都是用头脑的人不用手，用手的不用头脑。 ――――《陶行知教育箴言》

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