语言评课好句子50条

1、教学重点和难点突出，板书清晰有序。教学步骤设计合理，由浅到深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组讨论，上台交流展示等。师生心照不宣的合作，取得了更好的学习效果。

2、诗化的讲授说话，给学生美的享受。

3、X老师的课注重培养学生的自主学习意识讨论风格参与性使用和自由流动。充分讲解，突出备课要点，善于调动学生的积极性。思维清晰，语言编排流畅，效果良好。

4、一学生示范朗读，其余学生看注释疏通文意，对不明确的地方同学之间相互讨论。

5、让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

6、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。

7、接下来我将运用“一读课文，落实词句；二读课文，疏通大意；三读课文，咀嚼鉴赏”的三读教学法，来引导学生学习本文。

8、老师在课堂中能够充分扮演组织者引导者和合作者的角色，不是传授即时方法，而是教给学生解决问题的策略。

9、充分利用多媒体教学为学生创造良好的语言学习环境，激发学生的学习热情，调动学生的学习热情。

10、存眷学生，重视进修习惯的培育。

11、教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

12、充分发挥课件的优势，利用音图像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。

13、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

14、把古诗中每句里难明的字，加以诠释

15、诵读法：这是学习文言文最基础最重要的方法，也是最有效的方法。

16、角色体验第九自然段的学习中小女孩见了奶奶后引导读“啊！

17、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

18、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

19、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

20、主动自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导主体作用。

21、难读异读字读音点拨指正（屏幕展示）（分钟）

22、内容丰富，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。

23、师：父亲的教导让我一生受用不尽，我们再来读一读父亲的话。你能理解这句话吗？

24、基础知识目标：了解“说”这种文体的特点；积累“师传道受”等个常用文言实词和“之其”这两个常用的虚词；两个通假字；名词形容词的意动用法；古今异义；一词多义；常见的文言句式。

25、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。 踏雪诗词 taxue.net

26、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

27、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

28、．朗读质疑法：指点学生读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，增进学生自悟自得，使学生在声乐情中自立进修。在朗读中进一步体味人物的心里感情深入贯通作品所表达的思惟豪情。

29、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

30、导入：在《劝学》中，荀子说“君子性非异也，善假于物也”，就是说学习是要借助于外部力量的，我们知道在学习中有一个非常重要的力量，那就是“老师”。那么，韩愈是如何来说“师”的呢？让我们走进韩愈——《师说》。

31、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

32、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

33、学年度第一学期语文备课四年级第七册

34、这句话写得真好，但含义深一点，你是怎么理解的？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

35、老师对感情基调重轻音读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。

36、“请坐下，读……”“请”字拉近了师生之间的相互尊重，表达了教师对学生的关心，再现了和谐的课堂，忠诚于党的教育事业，爱学生是教师的本能素质。

37、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

38、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。

39、能正确流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

40、X老师的课有了一定的提高，但还需要加强教师基本功的培养，虚心学习，不断提高，努力成为学校的骨干教师。如果多媒体设备能够辅助教学，知识点的讲解和巩固将会更加有效。

41、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

42、教学信息多项交流，互动充分，反馈及时，矫正有效。

43、注重目标教学，体现教学评的一致性，目标达成度高。

44、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

45、基本能力目标：掌握本文正反对比的论证方法；提高文言文的阅读能力，培养文言文的记诵能力。

46、．品词析句法：吴教员在讲堂中要肄业生捉住关头文句来思虑，经由过程仔细朗诵，领读课文说话。

47、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

48、师：有一次，父亲带着我，爬上高高的塔顶，指着纵横交错的街道，说了一段意味深长的话，引着学生读：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

49、幼儿的动作标准，运动量适合这年龄的特点。增长了知识还锻炼了身体。

50、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。

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