进行自我评价的两种渠道范文

1、形成积极的，正确的自我价值观

2、取。

3、的心态质疑、洞察、分析和评判教育教学理念及实践中的各种

4、在青少年的成长过程中，通过综合他人对自己的评价来认识自己，如家长、老师和同学的评价，不管是消极的还是积极的都会引起新的自我认识和自我评价，也会巩固和动摇已有的自我意识。中学生正是在现有自我认识的基础上，通过分析、综合他人的评级啊，逐步建立起相对成熟的自我认识和自我评价。

5、用自己的优点比别人的不足，“看自己一朵花，看别人豆腐渣”，总认为自己是对的，所以经常固执己见，有了错误也不远承认，狂妄自大，孤芳自赏。

6、教学理念

7、学会欣赏自己的优点

8、*虚心——能够以开放的姿态看待事物，易于接纳新的思想，能倾听更多人

9、正确地进行自我评价一般可以通过两种渠道：直接的自我评价和间接的自我评价。

10、课堂的组织与管理

11、教师的自我评价是指教师对自己进行准确的定位、深刻的剖析，是教师对自己职业发展现状的分析，是制订教师个人发展规划、确定未来的职业发展目标的前提和基础。

12、正确地进行自我评价一般可以通过两种渠道：直接的自我评价和间接的自我评价。

13、3）布置教室，将椅子围成圈，每把椅子背后贴一张写了某种外型特点和性格特点的纸条，纸的背面写上符合这些特点的同学姓名

14、*全心全意——教师对教育事业能充满热情，不断思考自己的教学，不断进

15、*对教育在学生发展中的作用的认识；

16、本课采用的教学方法有：

17、期末评价时，根据学生年龄小，注意力易分散的特点，用小卡片将评价的内容分成每项一张，分别发放，分别讲解评价方法，分别评价，这样既提高了学生的兴趣，又保证了评价的质量。

18、对女大学生来说，她们在自我评价的问题上常常会具有两重性，一方面好幻想，把个人的境遇、发展、前途勾画得绚烂多彩；另一方面又常常低估自己的才智和工作能力，自我评价常常是过谦的甚至是比较自卑的。“天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处和短处。有的人可能不辨音律，但却有高超的组织才能；有的人也许不解数字之谜，但却心灵手巧，长于工艺；有的人可能不会琴棋书画，但酷爱大自然，精于园艺；有的人或许记不住许多外语单词，但有一副动人的歌喉，擅长文艺。

19、学生如何写好学习自我评价？

20、①激励学生积极参与教学活动的能力

21、3）每个同学看卡片上别人对自己的评价。

22、课时：两课时

23、教学后反省——在一堂课或一阶段的课上完之后，对教学情况进行回顾与评价。

24、给每一个同学一张纸，学生自备彩色水笔，画自己。画像可以有标题，可以无标题。标题自拟。每个人都可以用任何形式来画自己，抽象的，形象的，写实的都可以只要能反应自己就行。

25、2）分别准备一张卡片和a4纸，每张卡片上印有学生的姓名，a4纸上印有自画像字样以及部分问答题。 踏雪诗词 taxue.net

26、要求：（1）我的长处及成因

27、找位置

28、老师提问

29、教学目标

30、①教师通过语言、体态、表情等对学生的行为、反应、思维和感情等进行接受、表扬、支持，积极的对学生提供反馈；

31、*能有效地与同事、家长、学校领导沟通，获取多方面的反馈意见。

32、在找位子的过程中，同学们可以一起思考，怎样才能尽快找到自己的位子，更重要的是要充分地了解自己的特点，如性格特点，兴趣爱好等，能够找到自己位的同学，说明对自己有了一定的认识和了解，找错自己位子得人对自己的了解还不够哦。接下来我们进入下一环

33、进行直接的自我评价，首先要认识到自己的自然条件，包括健康情况、心理状态、情感特点、兴趣倾向、知识水准、专业特长、智力情况、能力特点，还可以测定一下自己的生物节律周期、智商指数、气质类型、性格类型等作为参考。

34、⑤明确教学方法与手段；

35、进行最直接有效的自我评价

36、（1）没把椅子的后面都贴着一张纸条，每张纸条上面都写着某一位同学的特点，比

37、③与学生形成良好的关系，并使这一关系与教学任务联系起来的能力*教师与学生有良好的沟通关系；

38、教学难点

39、人的知识、才能通常是处于离散、朦胧状态的，需要人们不断地挖掘、发现和开发。从个人兴趣爱好、思维方式的特点、毅力的恒久性、已有的知识结构、献身精神与果敢魅力等多方面进行全面的考察和测试，将为你作出科学的自我评价提供有益的帮助。

40、及时总结研究成果的能力。

41、正确的自我评价是帮助我们作出正确的奋斗方向的前提。在实践的鉴别中，在与他人的比较中，要使思维方法尽可能地全面些、辩证些、灵活些。

42、界丰富，更好地促进自己人格的发展。培养学生既能勇于接受他人否定的勇气和胸襟，又能坦然面对和小娜自己，从而使自卑者看到希望，使懈怠者和自满者为之清醒。

43、节：实话实说

44、1）多媒体播放设备，把《猜猜我是谁》制作多媒体课件。

45、教学环节活动三：自画像

46、提高自我效能感

47、③对师生之间言语和非言语的沟通效果进行及时评价与调整。

48、开学初，先向学生说明评价方法，鼓励学生积极表现。分好小组，让各小组学生一起活动，一起学习，以便互相了解，掌握组内每个成员的情况，为期末小组评价打好基础。

49、间接的自我评价法，是指通过与他人行为的对照及情况的对比，发现自我认识的错位。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这是一些人不能对自己作出正确的自我评价的原因之一。当事者迷，那么就不妨用与他人相比较的方法及用自己在不同领域中取得的不同成果比较的方法鉴别一下。

50、初中生自我评价仍存在模糊性，高涨的自我意识使他们对外界的评价很 敏感，处于自我认同的危机之中。

以上就是踏雪诗词小编为大家整理的《进行自我评价的两种渠道范文》相关句子及内容，希望大家喜欢。