描写芭蕉样子的课文句子47条

1、在第段结尾，老师说了一句什么话？

2、通过学习，使学生感受诚实的可贵，激发学生养成诚实的习惯。

3、指名读：听了他的朗读，你感受到了什么?

4、“老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉”含义是___________________________

5、在语言环境中识记生字，理解并积累有关 词语 。

6、听课文的录音：思考：课文讲述了一件什么事？

7、自由读读课文，要求：读准字音，读通课文

8、文中歌颂了人民教师的什么精神？

9、学习提出问题通过学习使学生能够体验到文章的涵义明白事理学会做人的道理

10、说话练习：母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说：“______________________。”

11、理解父母对孩子的严格要求――不是自己的东西不能私自拿，体会母亲对孩子的爱。

12、学生自己提出问题并和同学讨论解决问题使学生能够体验到文章的涵义明白事理学会做人的道理

13、能在语言环境中正确认读本课生字个“芭晕托株摘袖捧厅训掐搁”；理解并积累个词语；能够正确地在田字格内书写“托袖捧厅训”个汉字并记住字形。

14、齐读第节，理解“我”摘花是源于对母亲的关心

15、了解作者史铁生的生平与写作背景。

16、文中分别用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？

17、抓重点句：“我和哥哥都很伤心，但是，我不明白父母为什么生气？”展开学习。

18、父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。

19、(分第问：(分(这个角度指伟大的心灵能够突破自然樊笼，改变造化循环，这是艺术创作最可贵之处。(意思对即可第问：(分言之成理即可。

20、常规设计与特色设计。总体上来看，教案Ⅰ有精心设计的成分，总体上还是属于常规教学设计，教案Ⅱ不出常规牌，展示了个性特色。常规设计，教学过程呈现大众化教学流程，是大多数老师目前普遍进行的一种教学过程。这种设计，本身并不存在什么不好。只要是有利于高效课堂教学，有利于培养学生阅读能力，就是有效的教学设计。特色教学设计，是富有教师个性风格的一种设计，它不满足于常规设计的大众化流程，不拘泥于某种已有的技巧，尽力展示教师钻研新课标驾驭教材文本解读与教学实力，以鲜明的亮点打造全新的教学流程，使课堂教学流程丝丝相扣前后关联，高潮迭起，思维活跃，呈现出一派全新的面貌。特色教学设计，会因人而异，没有一个统一的模式，但其精髓是一样的。这需要教师具有扎实的教学基本功和寻找教学突破口的居高临下的能力，教案预设行要足，课堂又要善于及时调控，教得轻松，学得扎实，教学有成效。

21、作者写《传灯录》记载的一则禅话的目的是什么?(分

22、出示芭蕉花图，简要介绍芭蕉花。

23、按要求写词语。近义 厉害— 哺育— （踏雪诗词 taxue.net）

24、教师简介史铁生的生平。（出示幻灯片）

25、文章最后说，“寒冰有什么可畏呢?王维的《雪中芭蕉图》应该从这个角度来看。”“这个角度”指的是什么?(不超过字你认同这种观点吗?说说你的理解。(分

26、文中画线处，老师说的话应该是________________。

27、观看图片，出示词语：芭蕉花（草字头形声字）。

28、能熟读课文了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”；能说说自己读课文后的感受。

29、结合上下文，用“删除法”或“调换法”在对比中品析其精妙效果（三个平实的“悄悄地”表现出母亲周到细心，尽可能不惊扰儿子，理解和体贴儿子的痛苦暴躁，也表现出母亲心里更难受）。

30、感受博大宽厚的母爱和儿子对母亲的思念忏悔自责。

31、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

32、运用主问题导读方式，突出学生的主体地位。本课教学共预设四个主问题，对学生的学习，既起到有效的引导作用，又充分发挥了学生的主动性，让学生自主学习自主体验。

33、训练学生概括课文主要内容的能力。

34、理解课文内容，把握母亲的艺术形象。

35、(分①目的在于指出王维的艺术创作“精于绘事者，不以手画，而以心画”，一切出于自然;②批评后代的人看到王维的创作，却没有那样自然，一定要在雪里有没有芭蕉这个问题上争论不休的作法。(意思对即可

36、朗读展示：任选一片段，运用轻重快慢声气，深情地读出史铁生复杂而强烈的感受。（学生朗读后，及时组织点评）

37、．“我”和哥哥只不过摘了一朵芭蕉花，父母亲为什么那么生气？

38、能熟读课文 ，理解加点字的意思和母亲说的话。

39、．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花。（出示幻灯片，引导学生完成前两次看菊花的表格）

40、学习提出问题，重点：复习和练习提问，并尝试解决问题。

41、学生阅读课件显示的史铁生简介及《病隙碎笔》中的有关片段后，说说史铁生后来多年的生活更像哪幅菊花图，为什么。

42、教师讲述《芭蕉花》的故事，请学生评评理。

43、能正确流利地朗读课文。熟读课文，理解妈妈说的话。说说自己读课文后的感受。

44、圈画朗读对“我”和母亲的神态动作语言等进行的描写，作好简单批注。

45、使学生明白不随便拿别人东西的道理。

46、祝贺你们拥有了正常的感觉，感谢疾病让你们学会了成长。今天就让我们带着这种感觉和当代作家史铁生一起回忆他那段双腿瘫痪的苦难生活。（课件显示课题“秋天的怀念”）

47、(分①表现画家的创作追求的是一种精神风貌，并不拘泥于现实世界。(分②画家的山水之画，重要的是“寄意”，运笔之前，“意境”已在心中。(分(意思对即可

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