描写莫高窟彩塑神态的句子

1、这里作者又连用五个“有……”表现飞天多

2、举世闻名的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。

3、这段是围绕哪句话写的，用“——”画出

4、我们不急于回答这些问题，先把描写莫高窟彩塑壁画的内容找出来读一读。

5、课前我们都读课文了，我们结合课文内容猜猜《莫高窟》这个名字的由来。

6、．敦煌莫高窟艺术是集哪些艺术门类于一身的艺术窟，其有拥有彩塑多少身？

7、指导写法：莫高窟有两千多尊彩塑，作者寥寥几笔就让我们有如临其境如见其人的感觉，他采用了什么高招呢？速读第二节思考。（总分总，“分”的部分面点结合：面：有……有……有……――给人整体感。点：卧佛――典型给人留下深刻的印象。）

8、从哪些描写可以看出壁画宏伟瑰丽？

9、）．讲解敦煌莫高窟的彩塑及各时代的彩塑特点

10、每一个到莫高窟的人，参观了精妙绝伦的彩塑，欣赏了宏伟瑰丽的壁画，一定还要去看一个面积不大的洞窟――藏经洞板书：藏经洞）。这是为什么呢？要知道，现在的藏经洞又黑又小，空空如也。（出示第四节）

11、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的 词语 。会用“有……有……有……还有……”造句。

12、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第—自然段。

13、敦煌壁画中，各种佛像画故事画山水画动物画神话题材画装饰图案画等应有尽有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飞天。

14、自读课文第二自然段，了解彩塑的特点。 [踏雪诗词 taxue.net]

15、请孩子们在默读课文，针对不明白的地方，你能提出自己的问题吗？（教师随机板板书）教师引导学生梳理问题。

16、． 早期彩塑具有什么特点？隋代及其唐代彩塑形象各有什么特点？（在录相中带领学生形象生动的欣赏每个彩塑的形象），〈菩萨力士像》和《供养萨》，以佛教内容为题材，其严谨的人体比例逼真的神情动人的体态，无一不说明是盛唐时期彩塑的精品。

17、学习《莫高窟》这篇课文，你最想了解的是什么？请孩子们带着好奇的问题自由地朗读课文。

18、同学们，我看见你们的脸上写着两个标点符号：一个是感叹号，一个是问号。写着问号的同学可能想问：“老师，您叫什么名字？”写着感叹号的同学想说：“我好害怕老师抽我起来答问！”接下来，你们想问什么，尽管说。这时课堂气氛高涨。凝固的场面顿时升化了，老师顺便问：“你们想不想看老师给你们带的礼物，想的孩子请举上小手？”（师出示泥人）玩过的孩子你能说说自己的创意？你们喜不喜欢绘画？

19、课文中用的哪句话来概括壁画内容的？

20、我们来一起欣赏一下慈眉善目威风凛凛强壮勇猛在彩塑里是怎样刻划的。

21、莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有宏伟瑰丽的壁画。（出示壁画图）

22、各小组根据检测题复习本节课内容，准备迎接检测。

23、请同学们看一段资料（出示：年英国人斯坦因两次掠走遗书文物多件。年，法国人伯希和廉价骗购藏经洞遗物精华多件。年，日本人吉川小一郎等用低价换取了卷手写本和精美彩塑两尊。年，俄国人奥登堡又从敦煌拿走一批经卷写本，还盗走了第窟的壁画。年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走莫高窟壁画块……）

24、学生读后质疑，教师相机点拨。

25、学习围绕中心句把内容写具体的方法。

26、多么精妙绝伦的彩塑啊！余秋雨先生欣赏了莫高窟的彩塑后，说：

27、今天，我们要学习一篇和泥塑绘画有关的课文《莫高窟》，同时板书课题。指出“窟”是什么意思？（教师出示幻灯片）

28、这节课我们学习课《莫高窟》。

以上就是踏雪诗词小编为大家整理的《描写莫高窟彩塑神态的句子》相关句子及内容，希望大家喜欢。