教育局宣传语录

1、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

2、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

3、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

4、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

5、享受教育，就要把自己看成是一个有血有肉有情有义的人，而不只是凄苦燃烧耗尽最后一滴泪的蜡烛，不只是蠕动着躯壳痛楚地抽完最后一根丝的春蚕。追求快乐的教育，就会享受教育的快乐！

6、学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。

7、现代心理学研究表明，情绪和情感具有感染力，教师的微笑可以给学生营造一个美的氛围。微笑面对学生，不仅可以使教师赢得学生，也会使学生在教师的微笑中学会关心体谅和善待他人，从而微笑着面对生活。

8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

9、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

10、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。――陶行知

11、呵护童心起步，从个性教育出发，激发天赋潜能，成就不一样的天才。

12、家长应知道，潜能很重要，专业开发，更加卓越。

13、立足本职，心系金中，发奋工作，再创辉煌。

14、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

15、你还在想孩子错过胎教没关系？错过早教没关系？那么请问孩子还要错过什么才是算有关系？

16、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

17、让孩子快乐成长，激发他潜在的无限可能。

18、为梦想扬帆，为宝宝的未来负责，只为一个更好的你。

19、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

20、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

21、与其垫脚张望梦想，不如给予造梦本领。

22、宁改变自我的习惯，不改变学生的个性。

23、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

24、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。――（法）卢梭

25、拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。

26、激发孩子隐藏的优秀，绘制孩子精彩的人生。

27、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

28、非学无以立身，非教无以立国。

29、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

30、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。

31、教育不是灌输而是点燃火焰(苏格拉底

32、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

33、在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的“小凳子”，你坐，让学生也坐。

34、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

35、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

36、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

37、生命是一张弓，那弓弦是梦想。

38、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

39、人生的起点在于选择，更高的起点更好的未来。

40、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。――（前苏联）赞科夫

41、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

42、孩子的心灵犹如水晶纯洁而美丽的，孩子的心灵犹如玻璃脆弱而易碎的。我们要欣赏她们水晶般的心灵，要保护他们玻璃一样易碎的自尊。

43、教育之根味苦，教育之果味甘。

44、阳光绽放了蓓蕾的美丽，教育激活了潜能的精彩。

45、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民

46、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。

47、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。――洛克

48、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

49、如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。

50、选取了教育就是选取了清贫，选取了教育就是选取了奉献。

51、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

52、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

53、开发孩子的潜能，未来才拥有无限的可能。

54、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

55、传承华夏人文脉络，塑造金中精神。

56、生命的活力在于不断地学习学习再学习。

57、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。

58、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

59、有许多教师把满腔的热血亮丽的青春都献给了教育。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”深夜凄风孤灯中朦胧定格的是教师批阅作业的身影，吊针刚拔下血渍新鲜就慷慨上班的是教师。确实，伟大的教育事业需要老师赤诚的燃烧，需要老师血汗的滋润，否则，难以撑起冉冉上升的教育事业。

60、教育是什么，教育就是培养好习惯。 (踏雪诗词 taxue.net)

61、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

62、尊重孩子从细节入手。教师感言一句话

63、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

64、有外国人评价我们的小提琴手，认为他们拉小提琴的技能技巧确实比较高，很熟练，但缺乏神韵，没有内涵。因为我们的艺术教育，更多的是进行知识的传授和技能的操练，至于文化修养和艺术修养的提高，常常给忽略。

65、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

66、成人使者娃娃友，教书育人生生爱。

67、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

68、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

69、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

70、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干分钟，这就是负担;他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。

71、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。

72、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

73、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

74、亚里斯多德讲过“闲暇出智慧”，有闲暇才有属于自己的自由时空：独立地思考，自由地发展，自信而能动地挥洒才智，才能心理坦然，心情轻松，观古今，揽四海，联想，怀疑，批判，求异，发散，组合，归纳，演绎，驰骋想象，生发灵感……闲云悠悠，恰是知识的摇篮，智慧的温床。

75、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

76、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。

77、不尊重学生，就是不尊重自己。

78、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

79、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

80、一切为了开发孩子潜能，开发孩子的一切潜能。

81、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

82、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

83、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。――[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

84、学生是活的，老师的教育方法也应该是活的；学生是千差万别的，老师的教育方法也应该是多种多样的。

85、我的生本感悟语是：教育走向生本，教育原于生活。

86、以人为本，是一切教育的出发点。

87、我们的每一个孩子都是好孩子。

88、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

89、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

90、每一个孩子都是一座宝藏，我们只是让这座宝藏闪耀光芒。

91、在教育中，我们务必一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童。

92、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花

93、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

94、每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。

95、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也;人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。

96、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。

97、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。――[苏]瓦・阿・苏霍姆林斯基

98、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

99、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。――爱因斯坦

100、教师要融于师生的相互理解中。

101、认认真真工作，老老实实做人。

102、人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西;但他是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。

103、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。――洛克

104、播撒智慧的种子，放飞明天的期望。

105、太阳下最光辉的职业——教师。

106、我们的教育应该让学生明白，不是只有接受礼物才能获得快乐，不是只有考出高分才能拥有快乐，不是只有一呼百应才能体验快乐，快乐其实还有很多。

107、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

108、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

109、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

110、享受人文的课堂享受动感的课堂享受智慧的课堂。

111、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

112、对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗?如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。

113、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。

114、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

115、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。――――[英]R皮特斯

116、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。――[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

117、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

118、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

119、关爱每一位学生是身在博爱之都的老师应有的风范。

120、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

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