用卷子检验成绩的好句子21条

1、课外阅读失分最为惨重，失分率达％。主要有以下几个原因：

2、－学年度第二学期铜陵市教育局教研室从全市抽取了七所小学，共一千二百四十五名四年级学生进行了期末语文质量监测。这七所校园分别是市实验小学（人）县实验小学（人）英才校园（人）金山路小学（人）店门口小学（人）金狮小学（人）和县顺安中心小学（人）。本次进行质量监控的试卷满分为分，要求学生在分钟内完成。试卷共六大题，第一题为听力测试（分），第二题是口语交际（分），第三题是识字与写字（分），第四题是积累与运用（分），第五题是阅读理解（分），第六题是习作天地（分）。所有试题均为主观题。试题从易到难，先单项后综合，有必须的梯度。试题的命制以《全日制义务教育语文课程标准》对小学语文四年级下学期要求到达的目标为依据，以现行人教版小学四年级语文教材为蓝本，以“注重双基，控制难度，突出读写训练，侧重语文综合素养”为宗旨，对学生语文潜力和素养进行了全面的考查。

3、炎炎的太阳，高悬在世界的当空。红的光如火箭般射到地面，地面着火了，反射出油一般在沸煎的火焰来。蒸腾，窒塞，酷烈，奇闷，简直要使人们底细胞与纤维，由颤抖而炸裂了。

4、．知识面狭窄。从试卷答题状况反映出，教材上的知识学生相对掌握得较好，但对教材外的一些知识学生的失分较多。最后的阅读题，这说明我们的一些老师在平时的教学中过分拘泥于教材，教学缺乏灵活性，没有真正做到语言学习与学生的生活经历相结合。

5、做生意的人梦见卷子，亏损较多，阻碍亦，宜守或重整内部。

6、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬丁冬”，它就像大自然的奇妙歌手，唱着洪亮悦耳的歌，向前奔腾。

7、早晨，深深呼吸满山满谷带霜的新奇空气，感到精神抖擞，浑身是力量，仿佛一夜的功夫自己变成了一个能够上山擒虎入水捉蛟的出色猎手。

8、云团缓缓地移动着，被吞没了多时的满月一下子跳了出来，像一个刚出炼炉的金盘，辉煌灿烂，金光耀眼，把整个大地都照得亮堂堂的，荷叶上的青蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的小鸟，都被这忽然落临的光明惊醒，欢呼跳跃，高声鸣唱起来。

9、午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿的光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑身流汗，气也不容易透一口，因此谁也不愿出来了。

10、．学生的潜力有所提高。英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用潜力。从本次答题的状况中我发现学生的潜力题得分明显地高于以往的得分。 [踏雪诗词 taxue.net]

11、太阳已经转到西山顶上去了。惨淡的光芒，照耀着雪地上的血迹，也照耀着茫茫的山野，山野间是一片雪白，看不见一点路的痕迹。

12、这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮的流着。

13、夕阳似乎在金红色的彩霞中滚动，然后沉人阴暗的地平线后面。通红的火球金边闪闪，迸出两三点酷热的火星，于是远处树林暗淡的轮廓便忽然出现出连绵起伏的浅蓝色线条。

14、口头与笔头相结合，使学生扎实地掌握知识，进而构成潜力。在平时教学中，要加强学生的口头表达潜力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，那里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。在我们平时的教学中并未引起重视，之认为孩子会说了，也就会写了，其实不然。孩子从说到写还有一个过程，需要我们教师在一旁引导，以至每个孩子都能熟练掌握。另外，在平时的教学中要创设口语交际和写话的情境，为学生带给展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

15、平时应注重语言的积累和品味。

16、课文不熟，表现存第小题，对课文的理解性填空，学生对课文中的人物性格把握不够。

17、汉字书写不认真，字的结构不匀称。表此刻：将汉字写出格；横不平竖不直；在田字格中书写，字不居中；各种结构的字书写不匀称。给人的感觉是学生只图完成书写，不求认真和字的美观，书写的态度不端正。

18、本命年的人梦见卷子，慎防财物损失，朋友之事少管，防官符。

19、用“个性”“吗”写话，要么是不理解意思就胡乱写话，要么就是最后的拼音表错导致失分

20、杉树枝头的芽簇已经颇为胖壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远

21、切实抓好识字教学。透过练习归纳形近字音近字，是区别形近字音近字的好途径。教师们可让学生自行归纳形近字音近字，然后进行组词，让学生在“找”与“写”中加深印象。教师们还能够自行设计课外作业，创设运用词语的语境，让学生根据句意选取相应的字词。

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