苏轼赤壁赋描写明月初升句子25条

1、请同学们再次自由吟诵这首诗，把握意象，体会情感。并在头脑中勾画出诗歌所展示的画面，借助勾勒出的画面品读诗歌所传达的情感。

2、整体地感知课文 ( 学生朗读全文。 ( 完成以下两个任务。

3、怡年福永——曹操《龟虽寿》“养怡之福，可得永年”。 荷风荷喷鼻——孟浩然《夏季南享杯辛夫》“荷风送喷鼻气”。 双燕燕南——欧阳修《采桑子》“双燕归来细雨中”。 雨娟——杜甫《咏竹》“雨洗娟娟净”。 喷鼻韵——崔道融《梅花》“喷鼻中别有韵”。

4、．品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。 ．引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。 [教学重点] 品位课文独自式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。 [教学难点] 引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。 [教学安排] 第一课时：读：学会略读课文，理清全文思路；品：品味描写的精妙，体会作者思路的到。

5、本文运用最多的就是象征的手法，象征手法可以通过描写某种具体事物来进行暗示喻旨另一种事物。借物抒情是象征手法的一个方面，作者写《囚绿记》赋予绿以象征意义，他是生命希望慰安快乐的象征，是真正自然的颜色。而常春藤象征了作者本身的品格。作者赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，借以歌颂中华儿女忠贞不渝的民族气节，表达自己对民族光明前景的祝福和信念对光明的向往之情！因此，我们在鉴赏此类散文时应该从物的特点思考，展开联想，从而把握意象特征。 (板书

6、鲁直：宋朝诗人，书法家黄庭坚，字鲁直。他也是苏轼的伴侣。

7、自然段中作者都用了形象的比喻来描写心理。 ．从这些心理描写中，谈谈你对本文的主旨(或作者的思想感情的理解。 ．学生回答

8、和自己心灵的对话和作者的对话，规划青春设计未来。

9、语晖——秦不雅《画堂春》，落红铺径程度池，放花无语对斜晖。 芳菲——陈亮《水龙吟》，恨芳菲世界，游人末赏，都赋予莺和燕。 嫣然喷鼻飞——姜夔《念奴娇》，嫣然摇动，冷喷鼻飞上诗句。 喷鼻凝——吴文英《风人松》，喷鼻有那时纤手相凝。

10、秋山利辉日本闻名"秋山木匠"开办人代表理事。年诞生于奈良县，年景立秋山木匠有限公司。"秋山木匠"的订制家具常见于日本宫内厅迎宾馆国会议事堂着名年夜饭馆等。因为正视人材风致的怪异工匠培育轨制，在业界及国内外遭到注视。

11、清风徐来，水波不兴：苏轼《赤壁赋》里的词句。清：清冷。徐：徐徐地，渐渐地。兴：起。 石青糁（sǎn）之：用石青涂在刻着字的凹处。石青：一种青绿色颜料。糁：涂。

12、引导学生深入体会故都秋的特点。 踏雪诗词 www.taxue.net

13、不断改进。重视细节，寻求完善和极致，不吝破费时候精神，孳孳不倦，频频改良产物，把%进步到%。

14、在这一部分内容，着重表现了兰芝兄长这个人物，作者主要是通过他的语言来揭示其性格的，要求学生诵读刘兄的语言，分析其性格特征。

15、刚才同学们的想象固然都有道理，但对“空白艺术”的正确理解对一首诗的鉴赏品味，还要了解作者的遭际，知道作者创作诗歌时的背景，这就是人们通常所讲的“知人论世”。(引导学生联系《悬崖边上的树》，了解曾卓的经历。

16、专业，敬业。工匠精力的方针是打造本行业最优良的产物，其他同业没法匹敌的出色产物。

17、如梦梦如——苏轼《也郊寻春》“享如春梦了无痕”。 梅妆——欧阳修《蝶恋花》“呵手试梅妆”。

18、其两膝比拟者：他们的相互接近的两膝（苏东坡的左膝和黄庭坚的右膝）。比，接近

19、这一部分写夜游荷塘引起的联想。 板书

20、栏杆相望焉：雕镂开花纹的雕栏摆布相对。望：对着，面临着。

21、盖年夜苏泛赤壁云：刻的是苏轼搭船游赤壁。盖：暗示猜测的语气词。泛，泛舟，坐船旅游。云：暗示论述竣事。

22、．模仿以“留”“弃”概括课文内容的方式，用一个字概括第l一自然段的内容。

23、名家点评示例：清代古文家方苞评论这篇文章说：“所见无绝殊者，而文境邈不可攀，良由身闲地旷，胸无杂物，触处流露，斟酌饱满，不知其所以然而然。岂惟他人不能模仿，即使子瞻更为之，亦不能如此适调而畅遂也。” 。”（引自《评注古文辞类纂》）苏轼通过各种艺术手法表现自己坦荡的胸襟，他只有忘怀得失，胸襟坦荡，才能撰写出“文境邈不可攀”的《赤壁赋》来。

24、谢冰心——现代闻名作家，“冰心”出自唐王昌龄诗名句：“一片冰心在玉壶”。 莫砺锋——“砺锋”出自诗句“宝剑锋从磨砺出”。 何满子，援用宋词同名词牌。 舒广袖——河南电视台节目主持人，语出毛主席词：“孤单嫦娥舒广袖”。

25、各隐卷底衣褶中：都隐藏在手卷下边的衣褶里（意思说，从衣褶上可以看出相并的两膝）。 绝类弥勒：极像释教的弥勒菩萨

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