花的勇气课文写了什么好句子34条

1、你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇气去做什么？

2、在感知课文内容的过程中，你捕捉到了哪些画面，表达了作者的什么感情。

3、这节课来学习课《花的勇气》，它又给我们什么样的启示呢?(齐读课题

4、整体把握文意，能联系上下文理解“改天换地明亮夺目神气十足傲然挺立拔地而起”等词语。

5、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

6、教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。

7、为什么作者最开始会有点失望?

8、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

9、“白的黄的紫的”体现出小花的什么特征?(颜色美

10、“拔地而起”是形容什么的？（山峰建筑物等。）

11、借助文本，理解作者的情感变化

12、快速阅读课文，划出生字词，遇到不懂的也划出来，并找出作者在维也纳经历了一件什么事?

13、找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。

14、教师导学：看到这巨大的变化，作者是什么样的心情？（惊奇）为什么感到惊奇呢？（它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，而是在冷风冷雨中冒出来呢？小小的花儿为什么会有如此的气魄？）

15、教师引学：阅读课文给我们更多自主学习的空间。回忆一下我们以前的学习过程，要学习阅读课文，首先得读什么？

16、理清作者情感变化的线索，理解变化的原因。

17、教师出示生字卡片检查认读：吕滥厘刷。 （踏雪诗词 www.taxue.net）

18、．师：同学们，伴着蓝色多瑙河优美的旋律，老师带大家去一个地方，请看屏幕。(课件播放维也纳风景并介绍维也纳 美吗？（美）想不想去看一看？（想）

19、反复诵读，整体感知课文，体会作者的思想感情。

20、说说作者为什么会有这种心情变化。

21、播放课文配乐朗诵，同学们在欣赏的同时思考：你认为这篇文章最值得你学习的是什么？

22、师：作者一开始就看到这些在冷风冷雨中拔地而起的小花吗?他经历了一个怎么样的过程呢?快速地浏览课文，来找一找作者看花的具体过程。

23、教师引导学生读课前“连接语”，从连接语中归纳出本课的三个学习目标，总结为三个字：读想说。

24、学生各抒己见，师归纳并板书：（课件展示）

25、点名回答，完成填空（同时板书表现作者心情变化的关键词语）

26、过渡：在失望不已的作者眼前呈现了一个色彩斑斓无边无际的花的世界，作者的心情会怎样呢？（惊喜高兴）可是作者在惊喜之余反倒觉得――（遗憾）。从哪里我们可以感受到作者的遗憾之情呢？

27、默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。

28、这是一篇略读课文，要求同学们通过自学自己读懂课文，请自由朗读课文，并思考以下问

29、欣赏品味语言，品味语言的精妙之外。

30、教师创设语境：一朵朵小花迎着冷风冷雨绽放着，绽放着，每一朵都有自己的姿态，每一朵都发出了绽放的心声，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。原来花的美丽来自勇气！那不怕困难，不怕挫折，在冷风冷雨中拔地而起的声音在草地上回荡，共同汇聚着一个生命的声音，“是――勇气”。此时此刻，同学们听到花开的声音是什么？（生勇气。再次齐读课题。）

31、本文以作者的思想感情的变化为线索，由盼花而写到寻花观花赏花赞花，抒写了作者在四月的维也纳的独特的哲理性感受。（引导：突出几幅画面，作者的心情）

32、说说你所了解的能体现“勇气”的人和事？

33、你体会到作者什么样的心情？从哪些地方可以读出这样的心情?（从某句话或者某个词语）（讲解“改天换地”一词。）③请大家带着这样的心情齐读一遍。④在你眼里，花的原野是怎样的？我要请一位同学来朗读这一段，请其他同学跟随朗诵者和音乐，闭上眼睛，用心想象一下。（指名朗诵，同时播放音乐）⑤好了，现在可以睁开眼睛了，来看看维也纳草原上的这些有勇气的小花吧！（PPT出示花的图片）⑥看了这些有勇气的小花，你想用什么语言来形容它们呢？（用一个词或一句话）

34、PPT出示生词，点名读一遍，纠正读音，然后再由一人带读。

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