记金华双龙洞句子赏析21条

1.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。

2.．认识个生字，会写个生字。正确读写“浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据突兀森郁”等词语。

3.山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神：

4.小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?________________;

5.一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

6.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

7.四年级下册语文课文记金华的双龙洞

8.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。

9.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

10.．在读通课文的基础上，要求学生理清文章的思路，可以通过画示意图的方法，理清作者游览的顺序。让学生按示意图说一说作者的游踪。 （踏雪诗词 taxue.net）

11.作者介绍游览外洞的情景，先描写了________，特点是_______;再写了______，特点是________;然后写了______特点是__________。

12.．课前教师可作些调查，学生有没有见过溶洞，对溶洞有些什么了解等。

13.窄小①两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人②船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，外洞的工人拉另一头绳子，船就出来③仰卧在小船里，从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没一处不贴着船底④眼前昏暗了，左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来，感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子

14.“孔隙”的特点是______。表现在______。

15.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

16.．有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

17.刘士祥;;阅读教学中的语言训练[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];年 荣逸岚;;浅谈阅读教学中的语感训练[A];江苏省教育学会年年会论文集（文科专辑）[C];年 吴泽文;;活性阅读教学激活创新精神的探讨[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];年 高本大;;用心掌控小学阅读教学中的四个基本元素[A];叶圣陶教育思想在当代的价值——江苏省叶圣陶研究会（）年会论文汇编[C];年 赵钰玉;;试谈默读和朗读的区别及应用[A];萃英集——青海省教育委员会青海省教育学会优秀教育论文集[C];年 过春燕;;让体验学习走进语文课堂[A];江苏省教育学会年年会论文集（文科专辑）[C];年 徐万林;;语篇分析在阅读教学中的运用——硕士研究生英语阅读教学实践与探讨[A];外语语言教学研究——黑龙江省外国语学会第十次学术年会论文集[C];年 张虎;;小议中学语文的阅读教学[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];年 张虎;;小议中学语文的阅读教学[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C];年 杨维仁;;小学语文教学对话策略的实践与思考[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];年

18.本文的作者是__________。作者游览的地点是________________，时间是___________。游览的顺序依次是_____________________________，______________，最后________

19.选段中作者抓住内洞的 三个方面，描写内洞景物的“奇”。第一是“形奇”，表现为的石钟乳和石笋;第二是“色奇”，表现为的石钟乳和石笋;第三是洞顶的“双龙”，一条是 ，一条 。

20.内洞的特点是____________________。重点写了_____的特点。

21.．在深入研读时，要求学生分别找到途中洞口外洞孔隙内洞的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的，引导学生对文中的重点词句反复揣摩品味，体会其用词选句的准确与实在。

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