教学计划语文最近总结

1、教学措施

2、继续大量积累经典语言(平均每周二首诗，3-5句论语，3句对联或名言)。

3、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。

4、(一)共性重点(参考教科书)

5、C.强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。

6、另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。

7、(二)个性重点

8、(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

9、指导思想:

10、加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。

11、第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度

12、本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

13、以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。扎实打好基础，积极备考。

14、教材简析

15、大量阅读经典童书，力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿童小说。

16、第教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

17、(2)教学基本原则

18、如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

19、指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。

20、A.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点进行抒情、议论类文体的训练。

21、思想状况方面：绝大部分学生的学习积极性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。

22、第21周：阅读评价中外传记

23、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

24、第17周：阅读一般论述类文章

25、第8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法 第9周：筛选文言文信息 (踏雪诗词 taxue.net)

26、由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。

27、教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清知识要点，又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。

28、第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式

29、第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

30、认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。

31、教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近主席。

32、B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

33、(3)批改及评讲要求

34、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。

35、每一次考试，将学生的不足及时的贯穿于教学之中，使之不断改进。

36、阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

37、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。教学目标

38、(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

39、每次作业批改，将存在问题及时的给学生讲解。

40、第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章

41、第14周：鉴赏诗歌语言

42、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

43、本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。

44、第十二周 24-25课+综合性学习5++基训+第五单元测试 第十三周 26-28课+作文+基训

45、(2)精读课文与略读课文的整合。

46、落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。

47、(1)导语导学，整合单元内容。

48、A、作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

49、第十七周 第1-6单元分类复习

50、本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课文学习，安排4次小练笔，作为片断练习。

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