写名人名言他给你什么启示26条

1.阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索

2.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的 还必须在他身上树立起掌握知识的志向 即创造学习的诱因。

3.无所事事并非宁静，心灵的空洞就是心灵的痛苦。——库柏

4.变通革弊，与时宜之。——《晋书》卷四九《阮籍列传》

5.一个人必须知道该说什么，一个人必须知道什么时候说，一个人必须知道对谁说，一个人必须知道怎么说。——现代管理之父德鲁克

6.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

7.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

9.将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简方法，也是必然要件。如果你对自己的话不感兴趣，怎能期望他人感动。——戴尔·卡内基

10.装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭

11.愈坏的消息，应该用愈多的气力沟通它。安德鲁S葛洛夫 与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。列夫托尔斯泰 有许多隐藏在心中的秘密都是通过眼睛被泄露出来的，而不是通过嘴巴。爱

12.在语言交际中要善于找到一种分寸，使之既直爽又不失礼。这是最难又是最好的。——弗·培根（英）《人生论·论礼貌》

13.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。 （踏雪诗词 www.taxue.net）

14.一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰

15.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

16.理智是最高的才能，但是如果不克制感情，它就不可能获胜。——果戈里

17.鼓励自己最好的办法，就是鼓励别人。——马克·吐温

18.在对生活存在理智的清醒的态度的情况下，人们就能够战胜他们过去认为不能解决的悲剧。——车尔尼雪夫斯基

19.为一件过失辩解，往往使这过失显得格外重大，正像用布块缝补一个小小的窟窿眼儿，反而欲盖弥彰一样。——莎士比亚

20.我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。——康德

21.善长于沟通的管理者，也可能善长于掩饰真正的问题。——柯利斯·阿格利斯（哈佛大学教授）

22.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

23.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

24.有时你必须保持沉默，以便令人听到你的话语。——史丹尼斯罗J列克

25.做一个好听众，鼓励别人说说他们自己。——戴尔·卡耐基

26.法相因则事易成，事有渐则民不惊。——《宋史》卷三三八《苏轼列传》

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