教室卫生好句子49条

1、班——即是“集”，所以允许大家个性的相容 文化 的相容 爱好 的相容;级——即是“阶”，所以无论上下都要将“相容”转化成“动力”，才能顺利促进成长。

2、绿色的小草，美丽的花，永远的绿化靠大家。

3、倡导文明新风，共建美好家园。

4、讲究社会公德，维护公共卫生。

5、垃圾也想有个家，请大家把送回家。

6、【拖地板】我拿起拖把，拎起水桶就上楼。我先把拖把全浸上水，接着就托起地板来。可是因为我把拖把从水桶里拎出来时没有先让它滴滴水，所以拖的时候水从楼板缝隙里淌了下去，妈妈正在楼下洗衣服，看见了，在下面直喊。我闻声急忙把拖把上的水拧掉，继续拖。过了一会儿，妈妈走上楼来。这时我已经拖好了地板，满以为妈妈会夸我几句。可是妈妈往屋子里一看，指着地板对我说：“这样算拖干净了，你看这是什么？”原来我拖地板是从门口拖到窗口，走回来的时候，地板上留下一串清晰的脚印。唉，我真没有想到，拖地板也马虎不得呢！

7、保持教室清洁，靠你靠他靠大家。

8、搞好环境卫生，加强个人卫生。

9、多一份绿，多一份生命，请不要践踏绿色生命。

10、一年来，同学们做了许多好事，比如有的同学积极参加植树造林，有的同学为孤寡老人打扫卫生。

11、开始打扫了，我先把椅子放到桌子上，然后往地上洒水，接着拿起扫把，从里面扫到外面，特别是墙角和桌角，我扫得非常认真，最后把垃圾倒在垃圾桶里。

12、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。

13、．上文结尾写道：“在中学生们走向成熟的同时，也让整个社会环境成熟起来”，请结合上文谈谈你对这个问题的思考。

14、提高环境保护意识，爱护我们共有家园。

15、教室的卫生关系着同学的健康。

16、集体个人急性子技能技艺季，时逢吉，多说佳话。

17、我把“山水风景”拿下来，用抹布擦去外面玻璃罩上的灰尘，“山水风景”立刻变得明亮多了。

18、．读《成长：一厢情愿的努力追求》一节，回答：作者列举调查数据和事例是为了反驳什么观点？这些数据和事例说明了什么？

19、清扫清洁坚持做，亮丽环境真不错。

20、大扫除开始了，四班的同学们热火朝天地干起来。小虎子和大刚在教室外面擦玻璃，他俩把沾满灰尘和油污的玻璃擦得闪亮。他们高兴地说：“我们准得第一！”

21、从学校门口路过的叔叔阿姨们看见我们这些在家娇生惯养的“小皇帝”“小公主”，竟能像蚂蚁搬家一样地搬运着垃圾，都不约而同地投来赞赏的目光。

22、保持高尚的人格，从细节做起：请把垃圾带走。

23、小组长分过任务，同学们就争先恐后地干起来，有的扫地，有的抹桌椅，有的擦玻璃。

24、打造清洁现场，创造美好家园。 （踏雪诗词 taxue.net）

25、如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的 意见 ，就可收到预期的 教育 效果。

26、擦岗楼和护栏的同学也不轻松，手里拿着湿抹布，被早春的寒风一吹，手指冻得像通红的小辣椒，手背就像刀割一样疼……

27、．读《思考：走向成熟的社会环境》一节，回答：“当然，这更需要生存环境的创造者们自重”一句中，“生存环境的创造者”指的是什么人？这句话的含义是什么？

28、室内空气好，全都靠大家教室是我家，清洁靠大家。

29、管住脏，乱，差，留下真，善，美。

30、讲究卫生，人人有责；改善环境人人受益。

31、身残不能意志残，人间处处充满爱。互帮互助眼界广，团结友爱道路宽。残疾朋友志向远，贡献社会也争先。全国助残日到了，愿大家爱护帮助残疾人，让社会更加美好和谐！

32、金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了笑说：“ ”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。

33、班集是我除家以外的别一个温暖的港湾，在这里有欢声笑语，也有泪水，但是这个班是我们每一个人凝结成的温暖的家，我们爱自己的家，爱自己的班集体，我们曾经一起努力过，一起奋斗过，一起在这里成长，这里有我们每个人奔跑的足迹，我爱人们的班集体，是最优秀的！

34、班级是孩子成长过程中不可或缺的驿站，而且这个驿站注定会给孩子留下难以忘怀的东西。

35、％的人爱看电视报刊％的人爱看科技读物％的人爱看体育书籍，爱看法制文学武侠言情的占％。

36、留下你学习的足迹，顺手牵走被带来的垃圾。

37、【给墙壁“洗脸”】第二天上学时，同学们都自发地从家里带来了脸盆抹布有的还带来了小刷子。我们成立了一个给墙壁“洗脸”的小队。一放学，走廊上便热闹起来。同学们有的端来了清水，用小刷子蘸着水一下一下认真地刷着；有的用抹布使劲儿地擦；有的用扫帚扫除墙根的污迹。小红最仔细，她一边用抹布擦，一边还不住地用手抠。大家干得都很起劲儿，一会儿工夫，走廊墙壁那脏兮兮的“脸”被我们洗刷得干干净净。

38、留下勤奋的身影，带走桌内的垃圾。

39、文明卫生健康你我他，和谐社会幸福千万家。

40、众人一条心，垃圾也能变成金。

41、运用了修辞的词语，多指比喻比拟借代反语反复。

42、环境关联你我他，齐抓共管靠大家。

43、班级是一方磁场，奋斗磁场，成长磁场!师生共同享受生命的完整幸福的磁场!

44、我们离别了，又离别了，离别了那个熟悉的教室，离别了那个可亲的老班，离别了那些或熟悉或陌生的舍友们，离别了那些或喜欢或讨厌的同学们在这样一个班级，收获太多当然烦恼也多，又爱又恨之中终于地终究离开了那个地方，就这样，连凳子都没有带走，说起这些，不由得心中掠过一丝淡淡的忧伤。

45、共建美好环境，同创文明教室。

46、走进学生，了解学生的呼声。 为学生树立科学的发展观，营造和谐的师生关系。 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，爱所有的孩子是人民教师。 特色班级：文化制班，文化陶冶，“随风潜入夜，润物细无声。”学会倾听，学会欣赏，学会赞美。育人先育己，育人知识，育人品德。把微笑带给学生，把真情送给学生。 细节决定成败，班级工作细节管理，小组考评奖励细节管理。 教学和管理是相辅相成的，说实话办实事，才能出实效。 老师只有把孩子当成天时，老师才是上帝。 学生是词，班主任是作者，只有作者合理用词才会写出好文章。 班主任具备三心，爱心，信心，进取心。 班主任象重庄稼一样，真心实意拾起琐碎的班级杂务。 学生有犯错的权利，只有走进学生心灵，了解学生再去批评教育。 实干就是能力，认真就是水平，用心就能出色。 宽容学生，尊重学生，学会换位思考，多替学生考虑一些 假如是我的孩子假如我是孩子。

47、综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。

48、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；

49、我们教室非常宽敞。我一进教室门，就看到又宽又大的讲台，上面有许多宝贝：有电脑，电脑可以听音乐等等；有实物显示台和液晶投影仪屏幕，老师用它们放大课文中的内容，让我们了解更多的知识。

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