玲玲的画描写玲玲心情的句子

1、．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

2、从“脏”和“也”，可以看出玲玲的心情怎样？（伤心着急紧张……）

3、通过上节课的学习，你知道这篇课文讲了一件什么事吗？

4、看着画面，谁来说说课文讲了一件什么事？ （培养学生的表达能力）

5、导入：这节课我们继续学习第课《玲玲的画》，齐读课题——（强调读音） 上节课学过的词语大家都记牢了吗？（——）那就接受我的挑战吧！请看第一关——火车火车哪里开？这列火车开得可真快！咱们再开一列！恭喜你们顺利闯过词语关。接下来我们进入第二关，故事关！

6、玲玲满意的端详着自己的画，听，你听到什么了？（生说）

7、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

8、自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

9、会认“玲详”等个生字，会写“评奖”等个字。

10、玲玲的心情从“满意”到“哭了起来”再到“满意”，是什么原因使玲玲的心情发生这样的变化呢？让我们再次走进课文，探究其中的缘故吧！

11、就在这时，爸爸说（生接读），一个“又”字，你能读出什么？

12、．日子过去了，再也没有野兔来过。

13、学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？

14、听了爸爸的话后，玲玲还哭吗？（—）是呀，哭怎么能解决问题呢？遇到问题要冷静地想一想，找到解决问题的办法。出示画，瞧，这就是玲玲听了爸爸的话后，想了想，画的画，你发现了什么？（——）你觉得哪一幅画更好？好在哪？ (踏雪诗词 www.taxue.net)

15、师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？

16、学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。试着用“得意伤心满意”等关键词复述课文内容。

17、教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详啪”等重点字词进行识字教学。先理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。

18、多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

19、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

20、会认个生字，会写个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

21、正确流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。

22、师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？把坏事变成好事，大家想想，说一说。

23、学生汇报段。引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。谁来用这种语气试着读一读？

24、哪个词写出它的可爱？（懒洋洋） 像懒洋洋这样ABB式的词语，我们学过很多，谁能说说？ 看到这幅画，玲玲——屏显：玲玲满意地笑了。 玲玲不但对自己的画满意，而且对自己学会——所以玲

25、（课件出示）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题： 玲玲的画）

26、听课文录音，画出能表现玲玲心情的有关词语。

27、出示词语：端详评奖脑筋楼梯催眠糟糕弄脏肯定懒洋洋叭叭响一幅画

28、多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：玲玲的画）

29、详（端详）（详细） 脏（弄脏）（脏水） 肯（不肯）（肯定）

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