雨点儿课文好句子29条

1、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛； 困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。挫折说：人生就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。

2、认识个生字。会写“方半巴”个字。

3、请学生看动画简单地说一说雨。

4、刚才，小朋友们按着老师的要求读完了课文，那么老师想问一问大家，这篇课文的主角儿是谁？（板书：小雨点大雨点）

5、自由阅读课文(投影全文(P，我真想自己读一读这则故事，第一遍读正确，读通顺;第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上段号

6、读第五自然段，想想：小雨点和大雨点去过的地方发生了什么样的变化？

7、没有想象，思维之树就不会开花；没有想象，思维之树就不会结果，没有想象，思维之树就不会成才。（希望之树就不会发芽，理想之树就不会结果）

8、借助拼音把课文读正确，学生在教师的指导下能正确流利地朗读课文。

9、出示生字卡：数不清云彩飘落（生认读）

10、看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。(这是一则非常有意思的故事，让我们一起来听一听吧!

11、看例句是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句，是肯定句还是否定句，是长句还是短句；

12、看关键性词语等等。要十分重视对隐性要求的分析。

13、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨小雨毛毛雨

14、．认读理解“数不清”“云彩”“飘落”。 (踏雪诗词 www.taxue.net)

15、请学生自由读课文。要求：读正确。

16、认识“点数”等个生字，会写其中的“方半”个字，理解积累由这些字组成的词语。

17、“方半巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。

18、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：雨点儿）

19、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。

20、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

21、．请学生自由读课文。要求：读正确。

22、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

23、正确流利有感情地朗读课文，会用相应的语气读疑问句。

24、教师边范读第五自然段，边演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

25、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？

26、句式基本一致。（检查答案时，我们要反躬自问：有主语吗？主语恰当吗？与下句的关系密切吗？句式一致了吗？）

27、如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。

28、）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。

29、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

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