描写青海高原一株柳的句子23条

1、出示：第八小节，自由读，指名读。

2、我又问她：你什么时候回来呀？她说：明年，明年开春就回来，带我妈一起回来。买这个房子，就是为了给我妈住的。老太太在农村辛苦一辈子了，想让她到城里享享福。到时候，我就提前办了退休手续，让孩子他爸爸把公司开到北京来，一起陪陪老太太。

3、六素串联法。（写人写事的文章，通常都有时间地点人物事件起因经过结果等六大基本因素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把几个要素弄清楚了，用词语窜连起来，就是该篇文章的主要内容。

4、面对高寒和缺水，它居然长得这么好。这是一株——（出示第二节，生齐读）

5、段意合并法。（先把文章划分好段落然后概括出每段的段落大意，再把

6、．此题实际是对文章中心思想的考查，回答时要围绕胡杨的精神品质去谈。本文描写了在沙漠戈壁中的胡杨，赞美了胡杨顽强的生命力和拼搏精神。胡杨树印证了题干中的话，即使是在荒凉的沙漠中，也有胡杨这样美丽顽强的生命。植物如此，人也是这样。即便身处逆境，只要不放弃希望，顽强拼搏，也会拥有属于自己的美丽人生。

7、这就是家乡的灞河柳，引读“随手……，便急骤……柳树。”

8、它是一棵树，一棵生命不止的树！它用自己的生命写成了一首诗。这真是“擎天一树绿，自成数度春。默承苦几许？无语啸苍穹！”

9、中心句概括法。（这种方法，就是借助文章中的中心句来总结文章的主要内容。

10、就在这里，我一眼瞅见了这株大柳树。你的心情是？（惊讶敬畏赞叹）

11、让我们随着作者的步伐一起走进这一方神奇的地方——青海高原。读读 自然段，你看到了哪些独特的高原景致？ [踏雪诗词 taxue.net]

12、板书 “柳”的象形文字，同学们看一看黑板，这个“柳”字给你什么样的感受？这一撇一捺之间，多像轻柔的柳枝！

13、带着你对 “柳”字的感受，我们一起来读一读这首诗。出示：白居易《杨柳枝》，齐读。

14、问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可以想一想，作者所要说明的那几个问题？把这几个问题概括起来，就是这篇文章的主要内容。

15、课题是《青海高原一株柳》，作者在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，这是【A】手法。

16、．高原柳树的品质就是不抱怨不畏怯，坚持抗争顽强生存的品质，所例举的人物要具有上述的品质特征，答案不唯一。

17、今天我们要学习一篇写“柳”的文章。（出示灞河柳树图）在西安市东郊的灞河两岸，筑堤五里，栽柳万株。每当春意盎然之际，柳絮漫天飞舞，宛若雪花。让我们一起来看一看作者笔下的“灞柳飞絮”图。

18、母亲耐心地告诉我：山桃开花早，这三种树，山桃最先开。然后，杏花才开；最后，梨花才开。梨花一般要到清明前后才开的。你分清这前后的次序，就好分辨了。

19、．“小的时候形状如柳树”“长大了，树干挺直，叶子就成为杨树叶子的形状”“一棵粗壮的胡杨，离地一米以下……会有枫叶的形状”，这些详细的描写使胡杨的形象如在眼前，给人的印象更直观。从小时的柔软如柳到长大后的树干挺直，胡杨的变化，尤其是同一株树的叶子为适应环境而生成不同的形状，突出了胡杨顽强的生命状态，使人更加能够感受到胡杨顽强的精神，更容易使人产生情感上的共鸣，从而为后续的抒情做好铺垫。

20、两年前的春天，我对面一楼的房子易主。新主人是位四十岁左右的妇女，带着一个十多岁的女儿。娘儿俩住进之后，一天到晚脚不拾闲地忙乎。上一家的主人有些邋遢，弄得屋子凌乱不堪。收拾完屋子，她们又马不停蹄地收拾院子。院子里原是一架藤蔓式植物，夏秋两季绿叶密不透风，从窗台爬满房檐。冬天，几只野猫会在那里猫冬。把屋子和院子收拾利索之后，娘儿俩买来了三棵小树。工人把树扛到院里，和娘儿俩一起把树种下。 正是花红柳绿的时候，小树枝叶葱茏，绿得格外清新，给小院一下子带来了春天的气息。枝叶摇曳在窗前和门前，屋子也显得神清气爽。

21、．此题是对文章理解的考查。作者直接抒发了对这株高原柳树顽强的生命力的赞美之情，这不仅是写柳，也是在写人。高原柳树的可贵精神在于身处逆境而顽强生存。由于所在的地区家庭，乃至自身的健康条件不同，每个人的生活也不相同。处于艰苦环境中的人们，就像生存在恶劣的高原气候中的柳树，但只要心存希望，不放弃自身的努力，也会像文中的这株柳树一样创造出奇迹。

22、带着古典边塞诗词的悲壮和苍凉再读第三小节。

23、每天下楼，我几乎都会和这娘儿俩打照面。寒暄之后，渐渐熟络起来。我问这种的是什么树？她们告诉我是杏树。我吃过杏，从来没见过杏树。或许见过，但并不认识。我知道杏树开白花，但梨树也开白花，山桃最初开出的小花也是白色的。分不清这三种树，闲聊时，便好奇地请教这娘儿俩。

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