教育学名人名言怎么记61条

1.劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。——（前苏联）苏霍姆林斯基

2.劳动能唤起人的创造力。——列夫·托尔斯泰

3.没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰

4.凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

5.“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》

6.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

7.科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源

8.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

9.我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

10.劳动却是产生一切力量一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里

11.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

12.劳动是财富之父，土地是财富之母。——威廉·配第

13.美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

14.科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。它对人类文明所产生的物质影响和非物质影响是无可估量的。孙明哲

15.学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

16.劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。——哈萨克族谚语

17.“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”——苏霍姆林斯基

18.一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。 ——屠格涅夫

19.劳动的成果是所有果实中最甜美的。——佛夫那格

20.“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在。”——苏霍姆林斯基

21.让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

22.科学把品德高尚的人与那些我们不应该尊为英雄的人面善心的人严格地区分开来。约德莱顿

23.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

24.．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

25.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

26.问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

27.学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

28.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

29.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

30.科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。爱因斯坦 (踏雪诗词 www.taxue.net)

31.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

32.我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

33.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

34.学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第页）

35.幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

36.纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

37.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

38.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

39.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

40.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

41.．历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。

42.劳动产生知识。——柬埔寨谚语

43.“我们要帮助孩子张开眼睛，打开耳朵，挥动双手，使他们能够认识环境接触环境，才能创造环境，才能使他们成为环境的主人，从而引导他们积极的关注环境并发现问题，那么他们长大后就会用敏锐的眼睛一颗敏感的心一双灵巧的手去改造周围的生活。”——陈鹤琴

44.劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

45.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

46.“谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”——高尔基

47.师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

48.孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！ 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

49.劳动的后面跟着幸福。——佚名

50.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

51.善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

52.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

53.生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

54.科学是人类的共同财富，而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。科尔莫戈罗夫

55.热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动，即集体友爱自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。——高尔基

56.如果我们对“教育”理解为儿童的心理发展而不是智力发展。我们确实就可以说，正如当今一般所认为的，儿童的教育始于诞生时。——蒙台梭利

57.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

58.劳动好，生活才会幸福；水草好，牛羊才会肥壮。——塔吉克族谚语

59.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

60.劳动可以使人摆脱寂寞恶心和贫困。——法国谚语

61.劳动使人建立对自己的理智力量的信心。——高尔基

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