描写水具体形象的句子29条

1、特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

2、我是个很健忘的人，儿时的玩伴早忘记模样，初中的同学虽记得几分样子，可归百家哪姓，我惭愧的实在抬不起头来。除非哪同学夭折或借我一百块没还外，记忆深刻的事好像就没有。

3、对偶（正对）：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

4、校园，太多的回忆和太多的故事，我们总会怀念过去，而或你正在校园，独自漫步，那书声，那向食堂奔跑的步伐，我们年轻，我们在青春里度过最美丽的时光。

5、这首诗描写了大海的辽阔壮美具体描绘了哪些所见实景和所想虚景?

6、客岁本日此门中，人面桃花相映红。____崔护《题国都南庄》

7、掌握并学会运用比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问，对引用对比借代反语也应有所了解。

8、仿用诗词名句。如“天若有情天亦老”是李贺的诗句，有一位考生把它仿写成“月若有情月长吟”作为自己的作文题目，加上漂亮的构思与语言，赢得了作文满分。这样的仿用，既有诗的韵味，又有自我的个性。

9、红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。____陆游《钗头凤·红酥手》

10、作用主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

11、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不克不及忘。____刘彻《金风抽丰辞》

12、在这些山水景物的描绘中你感觉出这是一位怎样的诗人形象?

13、．本诗最主要的修辞方法是什么？请各举一例，并说说其表达效果。

14、．抒情诗。表达了诗人对祖国的深切热爱之情。 （踏雪诗词 taxue.net）

15、定义：为了达到某种表达效果，对事物的形象特征作用程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

16、没有将本课时的教学内容讲授完整。在教学过程中，由于对学生情况把握的不准，导致这一课时的个别环节用时较长，特别是请两个人单独读写鱼儿的段落，太浪费时间了。

17、我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。

18、。虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上成为一种资源的浪费，浪费了一些宝贵的时间。

19、扩大夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化

20、化用诗词名句。如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”是柳永的名句，可以把它化写为：“思念是什么？思念是岸边杨柳一树的绿色，是早晨迎面吹来的一缕清新的风，是西天斜挂的一钩残月。”这样的化写更富有个性化的色彩，也更有现代意味。适当地引用仿用与化用古诗词，可让作文语言锦上添花。

21、结构比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语。

22、九中，回忆里那么近，却又那么模糊了，六年的时光，以为恨透了，却满满的不舍得，一起逛九中，上那个高中楼厕所，还有比我们努力不知道多少倍的学弟学妹们，坐在了四班里，想起了你。

23、排比：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

24、．从诗歌的表现手法和内容看，本诗属于什么诗歌体裁？本诗表达了诗人怎样的思想感情？

25、定义：比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

26、大学，我终于要给你告别了，我告别了睡懒觉，告别乐逃课，告别了那拖鞋行万里的夏天。

27、时光匆匆划过，这只是我的人生的一个转折点，有的人在这之后光辉无限;有的人就此沉沦;有的……我也不能放弃，我还要奔想我的理想，迎接我的是明天最灿烂的阳光!

28、反复：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

29、．比喻和排比。比喻使抽象的感情形象化；排比增强了诗歌语言的气势。（例子略。）

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