沙滩上的童话课文中的好句子48条

1、课文讲述“我”和小伙伴们在海边沙滩垒城堡，根据城堡一起编织童话故事的事，表现了孩子们快乐的生活和善良的童心。课文运用了大量的对话，语言充满童真童趣，特别适合二年级学生学习有感情朗读。

2、反馈指导：（注意归类指导，即一生指出一个后，就让学生找出相同类型的字，一齐正音。）

3、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。

4、想象说话：(指名说同桌互说 在沙滩上，孩子们垒起了一座( 的城堡，城堡外面( ，城堡里面( 。

5、学习多音字“量”。（注：多音字的内容板书在副板书位置。）

6、课件出示沙滩图。这是一片怎样的沙滩？你最想在那儿干啥？

7、边读边想象魔王公主勇士是怎样的。

8、我们想了什么办法去救公主呢?出示有关内容引读： 师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了„„我们也成了„„我们又在商量着„„一个伙伴说„„我说„„我的方法得到了大家的赞赏。于是„„我挖呀，挖呀，终于„„我把手„„，就„„。读后学习生字“窟”“塌”。

9、个生字。能正确读写“海边补充公主亲手勇士飞机地道火药终于胜利叫喊忘记”等词语。

10、课文的插图，表现的是“我”和小伙伴们建造好了城堡，刚开始编故事的情景。为学生了解课文内容提供了帮助，有利于落实课标提出的目标：“借助读物中的图画阅读。”

11、去掉提示，让学生复述课文的主要内容。相机板书：“垒城堡”“编童话”“救公主”。明确课文是按事情发展的顺序写的。

12、出示词卡“赞赏”，学生齐读。为“赞赏”换个近义词吧。

13、图文结合和结合生活实际，了解课文内容，了解“我们”编织的童话，能根据提供的开头和词语，展开想象，仿照“我们”编织的童话故事编说故事。

14、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”“堡”，查字典理解“垒”的意思。

15、教师范写“周死围”，再次提示关注结构比例和关键笔画的书写。

16、读好人物对话，了解编织童话的过程，感受创造的快乐。

17、能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。

18、会认“垒堡插”等个生字，会写“补充抢”等

19、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主?

20、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的_云淡风轻_，爱她的__香飘四野_。

21、正确认读本课个生字和由这些生字组成的 词语 。会写田字格中的个生字。积累词语，理解“凶狠”“补充”“编织”等词语的意思。

22、过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。

23、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。

24、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 （踏雪诗词 www.taxue.net）

25、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。

26、默读第自然段，圈出孩子们垒城堡时表示动作的词语。

27、小结过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢?

28、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。

29、课后练习题：“根据开头编故事，试着用上下面的词语。”是本单元学习语言文字运用的训练点。要求仿照课文中编织的童话故事，依据提供的情境和词语展开想象编故事。完成这个训练，关键是了解课文中编织的童话故事，即学生要先把分散的故事内容情节提取出来，整合形成一个完整的故事，再参照着编故事。这个练习题体现了“学阅读”和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程。这对于二年级的学生来说是难点。做好学习任务分析，组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障。

30、为了救美丽的公主，“我们”最后采用了哪种方法？

31、说说孩子们在沙滩上干什么?(指名回答

32、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

33、我们的学校变美了，你看，墙壁_白白的__，窗户_亮亮的___，地面__干干净净的_……

34、（贴出这些会认的字的字卡后）出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？

35、直接板书：编织。指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？

36、课件出示第自然段：海边的沙滩是我们的快乐天地。

37、指名认读，“干”若有错误，相机正音。

38、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。

39、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。

40、展开想象，能根据故事开头的提示，用上提供的词语编故事。

41、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。

42、一个人有（ 丑陋 ）的外表并不可怕，只要他的心灵是（ 美丽 ）的。

43、学生临写一个描摹两个。教师巡查，提示姿势。

44、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

45、课件播放潮声。听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。

46、能正确认读“堡”等个生字新词；正确认读多音字“量”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

47、本来风和日丽的，（ 忽然 ）狂风大作，下起雨来，大雨过后，天空（逐渐 ）晴了起来。

48、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。

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