课文描写日月潭美景的句子31条

1、正确流利有感情地朗读 课文 ，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

2、鼓励积累：喜欢这句话吗？咱们把它画下来，课后把它积累到我们的“好词佳句本”中好吗？

3、指名朗读喜欢的自然段，其他学生说说不理解的词语，教师引导释义。

4、结合出示的图片，引导同学们说一说生活中下起蒙蒙细雨时观察到的景象，如蒙蒙细雨中的乡村蒙蒙细雨中的校园等。

5、理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。

6、出示图片“日月潭”，知道这是哪里吗？

7、学生汇报，教师相机利用多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特点，并进行朗读指导：

8、同学们，谁来当小老师带领大家读读？

9、第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景?

10、理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美的景色，体会作者对日月潭的由衷的赞美。

11、提取关键信息：文中最能体现日月潭总体特点的词语是什么？（风光秀丽。）

12、认识“潭湾”等个生字，会写“湾名”等个字，会写“群山树木”等个词语。

13、认识个生字；会写个生字；积累“群山树木”等个词语。

14、正确流利有感情地朗读课文。背诵第至自然段。

15、如果只用一个词语介绍呢？课件出示：风光秀丽。 踏雪诗词 www.taxue.net

16、师：日月潭的风光怎么样？美吗？谁能告诉老师，课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光？（指名汇报）

17、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。

18、同学们，你们喜欢旅行吗？你们都去过哪儿？

19、课件出示：名胜迹央丽华展现披

20、出示带有生字的词语，多种形式复习字词（开火车读指名读等）。

21、全班交流汇报自读感悟的成果：

22、默读三四自然段，思考：这两段分别写了日月潭什么时候的景色？（指名汇报，教师板书：清晨中午晴天雨天）

23、开火车读带拼音的生字。(有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。

24、指导学生朗读最后一句话：示范读赛读生生评读齐读。（突出“风光秀丽”和“许许多多”）

25、教师课件出示月潭位置，请同学指出日潭位置。

26、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。看谁最先读正确流利。

27、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。(课件播放录象

28、正确流利地朗读课文，背诵第~自然段。

29、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感

30、教师引导学生背诵：（）出示填空

31、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

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