参加技能比赛名人名言68条

1.能力永远和它的发挥有关，不论这种发挥是现实的或是很可能会实现的。——世纪英国哲学家 历史学家 休谟

2.凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

3.有能力的人，就去做。没有能力的人，就去教。

4.如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。雷诺兹

5.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

6.善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。（）——《学记》

7.每一个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观消极发出尽看的哀号；有些人在苦难中还想到他人，想到集体，想到先…阅读全文

8.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

9.对于一个能力强劲的人来说无事不能为。——海伍德

10.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。

11.天才 就是无止境刻苦 勤奋 的能力，聪明出于勤奋，天才在于积累。卡莱尔

12.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

13.路是脚踏出来的历史是人写出来的人的每一步行动都在书写自己的历史—— 吉鸿昌

14.一个人的价值应该看他贡献什么而不应当看他取得什么 —— 爱因斯坦

15.当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

16.有好学识好技能，最轻易交好运气。

17.克服自己的惰性：惰性是与生俱来的，惰性是人生最顽固的敌人;惰性会磨灭人的意志;惰性使人失去理想;惰性使人陷入混沌;惰性使人消沉;惰性还会使人一事无成;人生最大的敌人是自己。

18.但愿每次回忆对生活都不感到负疚—— 郭小川

19.孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

20.生活的理想就是为了理想的生活 —— 张闻天

21.骐骥一跃不能十步；驽马十驾功在不舍；锲而舍之朽木不折；锲而不舍金石可镂 —— 荀况

22.知不足者好学，耻下问者自满。——林逋

23.性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。 池田大作

24.建班子就是把每个直接下属都培训成或者换成胜任的，但绝大多数情况下应该是调换而非培训。俗话说洗脑不如换脑换手如换刀，一个思路态度或能力不胜任的人是很难通过培训变为胜任的，换个位置往往对他对组织都是一种解脱。

25.没人会真正因为一段过往而永远无法释怀。人都有自愈能力。心灵的伤口如同肌肤的伤口，没有什么特效药，需要时间慢慢复原。但如果你自己折磨自己，伤口处理不当，又怎么能完好如初呢？放过自己，翻过 成长 日记中这沉重的一页，过几年你再读，是完全不一样的感觉。

26.一个 成功 的 创业 者，三个因素，眼光胸怀和能力。——马云

27.这雨有空山新雨后，天气晚来秋的豁然开朗；这雨有青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归的坚持不懈；这雨有夜来风雨声，高兴知多少的乐不可支。

28.教师教任何功课（不限于语文），“讲”都是为了到达用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了到达用不着“教”。怎样叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自我探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第页

29.从伟大的认知能力和无私的心情结合之中最易于产生出思想智慧来。——英国哲学家 历史学 家 罗素

30.两人再相爱，乃至结了婚，他们仍然应该有分居和各自独处的 时间 。分居的危险是增加了与别的异性来往和受诱惑的机会，取消独处的危险是丧失自我，成为庸人。后一种危险当然比前一种危险更可怕。与其平庸地苟合，不如有个性而颠簸，而离异，而独身。何况有个性是真爱情的前提，有个性才有爱的能力和被爱的价值。好的爱情原是两个独特的自我之间的互相惊奇欣赏和沟通。在两个有个性的人之间，爱情也许会经历种种曲折甚至可能终于失败，可是，在两个毫无个性的人之间，严格意义上的爱情根本就不可能发生。

31.我们中华 民族 有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。毛泽东

32.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

33.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。—— 部尔卫

34.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 （踏雪诗词 taxue.net）

35.子晴呀，再过两天，我们就会坐上同一条生活的船，除非有人先下船，我们的 命运 会是一样的，要是子晴在船上有什么事，能照顾你的就只有我了，要使我病了也是一样的。要是我懒惰了，不努力了，那样船就会没有方向的漂泊了，也会有凉风习习的时候，也会有狂风暴雨的时候，也会出现船被颠覆的危险境界，但是我们要合心冲破险阻，只要像现在这样，你只要相信我的能力，那样我就能冲破任何困难和险阻，把你带到我们最终 幸福 的彼岸。

36.冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。

37.理想的人物不仅要在物质需要的满足上还要在精神旨趣的满足上得到表现 —— 黑格尔

38.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚

39.人生伟业的建行，不在能知，而在能行。

40.我一上了中学，父亲就开始告知我，需有：一技之长。他说，与其做个样样皆通，样样稀松的好学生，不如做个有一样专精，其他稀松的专才。有了一技之长，你可以用它赚钱吃饭，你也能够在它上面取得成绩。——罗兰

41.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

42.把每位员工经营成创新的SBU并不断经营出高素质的人才的决定性因素就是管理者能否经营自我。

43.学着主宰自己的生活，没有了爱人，你也有能力一个人过活。——台湾女作家，原名陈懋平 三毛

44.题目不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的爱好，而且在这类爱好充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

45.谦虚谨慎和不谋私利，是人们所赞美的美德，却也为人们所疏忽。——莫洛亚靠着虔诚，你能与伟大的心灵为伴，有如一个精神上的家庭。——莫洛亚…阅读全文

46.惟一持久的竞争优势，也许就是比你的竞争对手学习得更快的能力。——美国壳牌石油公司企划总监 阿瑞斯·德格

47.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

48.鞭挞或呵斥是就应谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克〈教育漫话〉第页

49.君子之学必好问，问与学相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也——刘开

50.语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。

51.虽然偶然的失败，在某些状况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是十分强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步发奋的程度。——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》

52.我们的能力不足，无法亲自上场，只能做些摇旗呐喊的工作。

53.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

54.一个好学生能够发现自己老师的毛病，但是恭恭敬敬的保持沉默，由于正是这些毛病对他有所裨益，使他走上大道。——屠格涅夫

55.一个公司如果在创新性执行力和人才方面都比较注重的话，在智能手机市场刚开始发展的阶段，成长性在未来几年都会非常高。我们现在在美国的Smart Phone(智能手机的份额，大概跟苹果差不多。

56.自己打败自己的远远多于比别人打败的。

57.马行无力皆因瘦，身无一技怎立足。

58.由机智和 经验 合成的掌握尺度的能力是一个管理者的主要才能之一。——法国现代经营管理之父 亨利·法约尔

59.困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。——茅以升

60.勤学和知识是朋友，汗水和技能是伙伴。

61.学好一技在手，走遍天下不愁。

62.凡是自强不息者，最终都会成功。——歌德

63.古今之成大事业大学问者，必经过三种之境界：“;昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也；“;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也；“;众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境界也。——王国维

64.昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画——美好的生活快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘;明天如梦——珍惜今天 选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。

65.天下名山僧占多，世上百行技工贵。

66.不要祈求你的工作同能力相当。要祈求你的能力配合工作要求。—— 布吾克

67.野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——（英）斯宾塞《教育论》

68.感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志。感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识。感激鞭打你的人，因为他消除了你的业障。感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立。感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力。感激斥责你的人，因为他助长了你的智慧。感激所有使你坚定成就的人。

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