描写艄公沉着撑篙的句子

1、．在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮筏子，你的感受如何？而作者的心情又怎样呢？

2、惊涛骇浪指的是什么，课文哪里写到，我们来读一读，边读边想，你仿佛看到什么，听到什么?交流，想不想看看情景，播放课件录像。

3、．艄公专心致志地撑着篙，乘客扪在羊皮筏子上谈笑风生，这到底是怎样的情景呢？请你展开想象，来写一写。（出示写的练习）

4、是啊，这样的艄公，怎么不令人肃然起敬，怎么不令我们由衷地敬佩，让我们带着这种感情，一起读最后一个自然段。看录像后带着感受，伴随音乐读课文。

5、羊皮筏子能在黄河上如履平地，由此，你又想到了什么？

6、艄公还给你留下了怎样的印象?

7、使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。

8、文中有许多四字词语，每一词语都是一幅画面。谁来用声音把画面展现给大家？

9、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

10、什么是如履平地，解释词语有不同方法，如就是好像，履是走在上面

11、力求体现信息技术与学科的整合。网络阅读教学，计算机成了学生学习语文的工具，走向了人机对话的形式。课堂上引导学生动手操作上网查看有关资料，感受黄河，认识筏子，认识艄公，使学生从网络中获取知识，锻炼能力。学生走进了网络，网络与学生的心灵在课堂上呼应起来，使得课堂网络变成学生的精神家园。 （踏雪诗词 taxue.net）

12、以学定教，通过多层次多角度的朗读指导，提高学生的语言感悟能力评价能力。通过观看录像，感受黄河的磅礴气势。

13、这不仅需要勇气，更需要智慧啊!

14、因此，这样的人，才能配成为黄河上的主人。齐读再出示：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”

15、．同学们，这节课我们继续学习第课――《黄河的主人》。（齐读课题）

16、在朗读中感受黄河风浪的险恶，艄公的勇敢沉着和智慧，进而体会人类征服自然过程中表现出来的本质力量。

17、引导学生学会本课生字，理解词语，通过对课文的品读，读懂课文内容，熟读成诵最后一个自然段。

18、．首先，请大家来欣赏一段录象。（①播放黄河滚滚东流的录象；②出示“我看到了 的黄河”）

19、假如你们就是乘客，你们会谈论什么?模拟表演。

20、读着汹涌的黄河，听着震耳欲聋的涛声，看着惊涛骇浪的气势，你想到了谁？

21、这位黄河的主人就是（艄公）——和老师一起写“艄公“。

22、这样的羊皮筏子，在滔滔的黄河上，你敢坐吗，为什么?

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