从关键词赏析句子个性化教案23条

1.把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，一方面要注意词的感情色彩的变化，另一方面要注意词的特定含义。应注意从以下几个方面分析。

2.情感目标：感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想象的习惯。

3.．培养学生从教材学习方法并运用与实践阅读的能力。

4.《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！

5.你最喜欢哪一小节描写的风，美美地读一读，谈谈你的感受。

6.．指导学生加强对信息筛选和压缩语段这两个考点的认识。

7.．将几个词语连缀成句 ( 主谓结构 。

8.你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。

9.引导学生想象第六自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）

10.．明确高考对此考点的要求及考查方式。

11.认知目标：认识个生字，会写“在也风走”个生字，学会新笔画，横折斜钩(乙。 (踏雪诗词 www.taxue.net)

12.． 训练学生寻找四种解读文章中心内容的突破口。

13.师小结：风看不见，摸不着，我们从树叶沙沙响，树枝点头感觉到了。风来了，我们有什么感觉?(学生：“微风使我们感到亲切舒服……”

14.当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？

15.生字宝宝听到大家读得那么认真，高兴地把小帽子摘掉了，你们还能认出它们叫出他们的名字吗?(自由试读→抢读→齐读。

16.学生可能谈到秋天月夜的美好。

17.生字宝宝说：“小朋友读得太棒了!”它要和大家玩捉迷藏，悄悄地躲进课文中去，赶紧找一找，它们藏到哪去了?学生自由练习读课文，看谁最先读通顺，读准确读熟练。

18.能力目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。

19.风娃娃在课文里藏得太久了，它说要请细心的小朋友去找它做游戏呢，你想当那个幸运的小朋友吗?听老师读课文，小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?然后，悄悄地告诉你的同桌。

20.．归纳文段中关键词语在句中的含义和作用的解题思路和答题方法。

21.作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？

22.． 指导学生学习并掌握两种提取关键词的方法。

23.．课文知识典型语段知识回顾：

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