小壁虎借尾巴中的好句子61条

1、字典不正是我无声的朋友和老师吗？

2、点击鼠标：在“女字旁”边出示一个带田格的“且”字。

3、我们遇到困难，怎么能退缩呢？

4、《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。

5、在课文中找出不认识的字，猜猜读音和意思，说说是怎样猜的;然后借助汉语拼音，能正确朗读课文。

6、小壁虎没有尾巴心情怎样？请学生带着这样的心情读一读。自己练习读教师指导读指名读。

7、．板书：给课题上的借字加上着重点。

8、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

9、对，就是小壁虎。大家看这就是小壁虎（出示壁虎的照片） 请你仔细观察一下说说你的发现。

10、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

11、．学会本课个生字和个词语，并能正确地书写。

12、完整看课件，了解故事中的具体内容。

13、．小鱼说 不行啊 我要用尾巴拨水呢

14、能正确流利有感情地朗读课文。

15、电脑出示：壁虎图，了解壁虎是什么样子的？

16、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

17、《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。

18、只要签个字，所有的困难不都可以解决了吗？

19、你不为我们的祖国感到自豪吗？

20、面向一定对象，以完成一定的交际任务为目的

21、阅读理解 要求：（）获取文中基本的明显的信息。

22、由于“姐”字中的“女字旁”学生总是写不规范，所以教师可以做成课件。

23、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼老黄牛燕子尾巴的用处。

24、《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。

25、《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。

26、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？

27、语境适切是判断口语交际成功与否的最高标准：在具体的语境中，语言得体，行为得体

28、．小壁虎借不到尾巴 心里很难过

29、．小鱼要用尾巴_______，老牛要用尾巴_________，燕子要用尾巴__________。小壁虎的尾巴断了还会再_______一条新尾巴。

30、示任务：自己借助拼音读准题目。 （踏雪诗词 taxue.net）

31、导语：我们读准了会认读的字，复习了会写的字里面已经会认读的字，那么这些字宝宝回到课文里，你能读准吗?请同桌互相检查是不是真的在课文中读准会认读的字的读音。读的同学要注意把会认读的字读准，听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号;同桌读完后，帮助他纠正。

32、《阳光》 阳光就像金子，洒遍田野高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开了窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

33、教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己出声读读第自然段，边读边用笔划出小鱼是怎么借的词和句。

34、认识个生字和个词语，同时认识“壁虎逃蝇姨”个字。

35、学会本课个生字，掌握“难看姐姐拨水吃草伯伯空中方向难过”等词语。认识“壁虎逃蝇姨”个字。

36、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

37、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼黄牛燕子尾巴的用途。

38、课文是一篇科普小品文，向孩子们介绍了鱼黄牛燕子尾巴各自的功用，介绍了壁虎的尾巴能再生的特点。课文采用童话故事形式叙述，富有童趣，既有科学性又有趣味性，生动易懂，有利于唤起学生学习的兴趣。

39、游戏认字。(注：所出示的字脱音节

40、《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢呀，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……

41、《乌鸦喝水》一 只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

42、反馈指导：指名拼读“壁”后读题目;订正后全班齐读课题。

43、一年级上册：前期适当渗透，后期重点训练

44、联系学生生活，关注心理成长。（《明天要远足》《大还是小》）

45、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？

46、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？

47、识字写字 每篇课文课后都有识字写字的任务

48、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

49、《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人挺着大肚子，他顽皮地说：“我就是冬天。

50、《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山田野街道校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

51、海边上不是还泛着白色的浪花吗？

52、．小壁虎向( ( 和( 借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条( 。

53、日积月累 特点和要求：（）全套教材系统安排

54、《赠汪伦》李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

55、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

56、．看了课题，你们想知道什么？（学生质疑）

57、自己读读课文，标出自然段。边读边想：每个自然段讲了什么。

58、重视交际意识和交际习惯的培养

59、．学生自学生字，想想用什么办法记住生字的形，通过组词说句了解字义。

60、．从课题入手，抓住“借”；直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察分析理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。

61、课文中会认读的字里有一些没有注音，是继《咕咚》课文关于识字学习安排的延续。运用形声字知识结合生活中识字联系上下文和借助图画等方式方法猜字识字，是孩子们课外阅读常用到的一些识字方法，要扎实培养。

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