向命运挑战的名人名言60条

1.志士惜日短，愁人知夜长。——傅玄

2.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

3.我想一切胸襟宽广的人都有雄心大志；但是我所器重的心怀大志的人，却是那些坚定而有信心地走这条道路的人，而不是那些企图一蹴而就浅尝辄止的人。

4.幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

5.教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

6.德如树之根，行似树之叶，欲求根深叶茂，须潜心于教育这方百年根基之沃土！

7.消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。

8.愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

9.人品学问，俱成于志气，无志气人，一事做不得。

10.教师是心灵塑造的最佳工程师。

11.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

12.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

13.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

14.诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

15.强大的力量如果没有方向和着力点，那又怎么能击破障碍。

16.尊敬的老师，我们永远想念你。

17.有不少人决心去改造这个世界，但实际上有几个人能真正改造自己。

18.踏三尺讲台，握三寸粉笔，融三生情谊育三千桃李，洒一身汗水，捧一颗爱心，尽一世辛劳守一方杏坛。

19.生活中总会有伤害你的人，所发你仍然需要继续相信别人，只是小心些而已。

20.忙碌的人只会受到一个恶魔的引诱，而懒惰的人则会受到一群恶魔的引诱。——汤玛斯富勒

21.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

22.多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。

23.树木，树人，树良心；育苗，育才，育师德。

24.学生往往尊重和敬佩那些知识渊博，品德高尚的老师，而培育人又是教师职生的特质。——未知

25.循循善诱，诲人不倦的是老师。

26.老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

27.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

28.人格像一棵树，而名声就像树影，我们往往以为树影就像树的样子，其实唯有树身才是真实的。——林肯

29.勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。——朱经

30.要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 (踏雪诗词 www.taxue.net)

31.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

32.能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

33.战士自有战士的抱负：永远改造，从零出发；一切可耻的衰退，只能使人视若仇敌，踏成泥沙。

34.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基

35.用“心”教书，打造精彩课堂；用“爱”育人，呵护如花性命。

36.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，咱们才真正拥有了一切。

37.爱心，东风化雨；真心，诲人不倦；耐心，循循善诱；慈心桃李满园。

38.有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。

39.母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。

40.人无志向，和迷途的盲人一样。

41.教师不仅是知识的传播者，而且是模范。

42.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

43.我时常诧异，虽然每个人都是爱自己甚于爱他人，但他们重视别人的观点却甚于重视自己的判断。——马可

44.你就是自己的情感思想行动和意愿的综合体，你有权利感受，你有权利选择，你更有保持自我的权利。——维斯冠

45.教育工作是思想工作，是要解决学生的精神世界的问题，因此务必进行充分而耐心的说服教育工作。——毛泽东

46.在群众中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自我都有信心。

47.感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

48.育人为教师之本，师表为教师之魂，敬业为教师之责，奉献为教师之道。

49.痛苦才是人生的原貌，我们人类最后的喜悦，就是回忆过去所经历的痛苦经验。——阿尔夫雷德

50.先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是学习人生之道。——陶行知

51.这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。

52.在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

53.教师，是播撒知识的种子，传递礼貌火炬的使者。

54.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

55.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

56.青年应立志作大事，不可立志作大官。

57.师者——身传言教之典范，勤读博学之楷模。

58.既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

59.人们经常会信口说什么尚未找到自我，但是事实上，自我并不是被找出来的，它是被创造出来的。——汤玛斯萨斯

60.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

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