描写小兴安岭句子31条

1、提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么?

2、设问：是明知故问自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。

3、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。

4、（课件出示）多媒体配乐滚动播放小兴安岭四季图片，学生欣赏风景。教师随滚动的图片简单介绍小兴安岭的四季美景。

5、春天，树木 抽出 新的枝条，长出嫩绿的叶子。

6、．通过边读边想像画面品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文，积累自己喜欢的部分。

7、．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

8、．结合学生描述，指点“汇”“淙淙地”的意思。（“淙淙”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到美妙的声音。）

9、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

10、河里涨满了春水。为什么会“涨满”春水呢？这些水是从哪里来的？〖课件展示〗春水

11、我们家乡什么季节最美？最美季节的哪些景物特别吸引人？这些景物是怎么样的？选择有代表性的景物，有序地写一写。写出家乡四季的美。

12、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。

13、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。

14、（结合学生汇报小兴安岭的树木是小兴安岭的宝物时）你能结合日常生活说一说树木有什么用处吗？（做桌椅家具建房屋……）

15、能力方面：准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法； （踏雪诗词 taxue.net）

16、小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边散步”欣赏自己的影子”，其实小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣赏”，这

17、．春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢?（主要有哪些景物）

18、认知情感方面：理解课文内容，认识小兴安岭的美丽和富饶，感受到小兴安岭一年四季特有的美；

19、借代。不直接说出要说的人或事物而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

20、抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。

21、想象情境，读一读：你能读出它的有趣吗？

22、春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

23、小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻拟人等手法刻写出来的。

24、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

25、学生自学课文生字词，通过思维导图梳理课文内容，理清文脉。

26、．读课文，我认为容易读错的词语有_________

27、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

28、．认识“侧欣”等个生字，读准多音字“兴舍”，会写“脑袋”等个字，会写“东北红松”等个词语。

29、．了解小兴安岭一年四季美丽的景色丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

30、理清文章的层次（学习作者按一定的顺序描写景物）。

31、学习第一段和最后一段，感受本文总分总的结构。

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