荷花淀读人物描写句子

1、经过水生一番说，水生嫂终于有了一个明确的态度“你走……怎么办？”说起此句，还流传着一段佳话。有家印刷厂把此句中的句号印成了逗号，为此孙犁先生大为光火，说这是个非常严重的错误，你说错误在哪里呢？

2、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像似仿佛犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

4、学习赏析名家通过传神的对话描写把人物写活的本领。

5、尽管水生小声地告诉了水生嫂“明天我就要到太部队上去了”，但女人还是不由自主地“震动”了一下，这“震动”写出了女人怎样的心情？震惊悲痛。

6、那么主要描写了什么？景物。还有人物对话。

7、“你总是很积极的。”――（可以试用不同的语气来读，体会它内在的意蕴）在妻子的逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。

8、女人鼻子了有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。”

9、指导学生立意布局谋篇，在一定的时间内完成写作

10、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文

11、人物语言——试分析《荷花淀》中女人富有潜台词的语言特点

12、作者在对这群女人丰富多彩的内心世界刻画的时候，没有作任何肖像描写，甚至后面两段对话描写时也没有介绍哪句话是谁说的，但这简洁朴素的语言，使人物一个个栩栩如生，真情毕现，呼之欲出。这简直是太神妙了。如果说《红楼梦》《水浒》通过人物的对话把人物写活了，那么我们通过分析体会也可以理直气壮地说，孙犁的《荷花淀》通过人物的对话把一群真挚多情深明大义积极上进的妇女写活了，这对话就可以口叫“传神”的对话。

13、“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 踏雪诗词 www.taxue.net

14、借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

15、景物描写——《荷花淀》中景物描写有什么作用?

16、水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?”

17、当伏击战结束后，水生说了一句“不是她们是谁，一群落后分子！”请问这些女人落后吗？为什么？

18、用茅盾先生的话说，《荷花淀》是“用谈笑从容的态度来描摹时代的风云变幻”。之后人们送给它一个富有个性意味的名字“诗体小说”，而且因此形成了一个文学流派，名为“荷花淀派”或“白洋淀派”。

19、激发学生写作热情，培养写作兴趣

20、这一“震动”“吮”，把深爱丈夫不忍离别又顾及大局，顾及丈夫事业的复杂缠绵的心理刻画得惟妙惟肖。我们很自然会关心水生嫂到底会怎样对待生死攸关至关重要的大事呢？

21、．注意孙犁先生的创作道路，把《荷花淀》的解读放在孙犁的艺术人生这个背景下进行。教师在网络课件里提供了“本色孙犁”这个板块，列出了一系列参考文章：《孙犁的创作道路艺术风格和特色》《国初孙犁》《当代作家评孙犁》《月光下的孙犁》《凝于笔端的永恒之美》，同时提供了纪念孙犁的一些网址。

22、广泛搜集材料，提高学生阅读能力

23、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。

24、主题探究——孙犁先生把战争题材的小说写得这样优美，是否合理？

25、情节结构——《荷花淀》的故事节奏有什么特点？作者是如何处理的？

26、同学们一定看过不少描写战争的小说和影视剧，下面请大家说一说描写战争场面的成语。

27、．注意中国传统文化精神对孙犁审美情趣的影响。教师提供了如下一些文章帮助学生思考：《战争小说的一曲纯美绝唱》《<荷花淀>“诗化”探源》《<荷花淀>的审美情趣》《<荷花淀>的女性魅力》。

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