埃默森名人名言62条

1.习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的颠扑不破。——美曼恩

2.凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

3.教师的是从教师职业开端的，教师在自己的职业中和工作要求中追求生涯的满意。——第斯多惠

4.学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第页

5.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

6.幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。——英国哲学家 培根

7.不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶 ——苏霍姆林斯基

8.君主们周围总是围绕着一些精于推敲琢磨的人们他们具有如此敏锐的洞察力他们能频繁地发现主人的伟大品格而这些品格若不公之于众永远不会为普通人所察觉 ——塞•约翰翰逊

9.人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的

10.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

11.学而不厌，诲人不倦。——孔子

12.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

13.教你的孩子规矩勤劳不要在穷苦中失措败坏了品德而行为不检 ——裴斯泰罗齐

14.对你们的孩子要教之以德性只有德性而不是金钱才能使人幸福这是我的经验之谈 ——贝多芬

15.让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。（《给教师的建议》第页）

16.只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第页）

17.老师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或构成某种习惯，而是作为群体的一个成员来抉择对儿童起作用的影响，并赞助儿童对这些影响作出恰当的反映。——杜威

18.一个人的品格不应由他的特殊行动来衡量而应由他的日常行为来衡量 ——埃默森

19.求知与求学的愿望应当采取一切可能的方法去在孩子们身上激发动来。——夸美纽斯

20.我们通常把劳动称为伟大的导师。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第页）

21.生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

22.金窝，银窝，不如自家的草窝。——美国剧作家演员佩恩

23.科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第页）

24.教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。

25.所有幸福的家庭都十分相似；而每个不幸的家庭各有各自的不幸。——俄国文学家 托尔斯泰

26.纯朴无瑕的爱情具有诚实的品格；装腔作势的爱情披着虚伪的外衣 ——佚名

27.一种集体的习惯其力量更大于个人的习惯因此如果有一个有良好道德风气的社会环境是最有利于培养好的社会公民的 ——弗•培根

28.我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈精神上不可压抑的欲望。（《怎样培养真正的人》第页）

29.学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第页）

30.母亲不是赖以依靠的人，而是使依靠成为不必要的人。——美国女小说家 菲席尔

31.但现在我们的学生离大自然何其远矣！当我们把学生关在教室里进行所谓“美育”是，学生早已不懂什么叫“两个黄鹂鸣翠柳”，不懂什么叫“炊烟四五家”，不懂什么叫“惊涛拍岸”，也不懂什么叫“春风亲吻草地的和煦”和“秋雨敲打树叶的凄婉”大自然是一部无与伦比的“美育教材”，是美育的源头活水。 (踏雪诗词 www.taxue.net)

32.懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。（《给教师的建议》第页）

33.教育上的错误比别的错误更不可侵略。教育上的毛病正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是毕生洗不掉的。——约翰·洛克

34.得过且过，醉生梦逝世，无所作为，虚度年华，这是颓丧的处世之道。——第斯多惠

35.无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。——德国剧作家诗人歌德

36.教育的本质就是培养学生一种积极的态度。

37.从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

38.毫无疑难，从幼年开始的好习惯是最完善的，我们把这叫做‘教育'因为教育实在就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与当前的时代比拟，幼年时期学语言，舌头学习表白方式和发音时更和婉，学各种技能动作时，关节更机动。——培根

39.才能是在寂静中造就而品格则是在世间汹涌波涛中形成 ——歌德

40.我们应该到达的成熟，是咱们一直磨砺自己，变得日益纯朴日益真挚日益纯粹日益温和日益温顺日益仁慈和日益富于同感情。这是我们应走的惟一的途径。——阿尔贝特。史怀泽

41.人之风动一世在品行而不在地位；地位虽高无品行何得风动一世 ——史迈尔

42.教育必须立足于道德和智慧道德是为了支撑美德智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌 ——尚福尔

43.我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技巧，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它毕生不熄地焚烧下去。——苏霍姆林斯基

44.作为一个现代的父母，我很清楚重要的不是你给了孩子们多少物质的东西，而是你倾注在他们身上的关心和爱。关心的态度不仅能帮你省下一笔可观的钱，而且甚至能使你感到一份欣慰，因为你花钱不多并且给予了胜过礼物的关怀。——美国作家 诺埃尔

45.教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。（《给教师的建议》第页）

46.我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。（《给教师的建议》第页）

47.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。——第斯多惠

48.我们不能要求每个老师都优秀，但要求每个老师都能冲击优秀追求优秀。

49.你若希望你的孩子总是脚踏实地， 就要让他们负些责任。——英国散文家 班扬

50.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

51.教师这门职业要求于一个人的东西良多，其中一条要求自制。在你叫嚷以前，先忍受多少秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压制一下当时就要发生的性格，转而平心静气地跟你的学生谈话。——赞可夫

52.勇敢的人随遇而安，所到之处都是故乡。——英国剧作家 菲利普

53.培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

54.学习吧，因为学习是一种福利和幸福。（《怎样培养真正的人》第页）

55.没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

56.于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑个性萎缩的“精神侏儒”。

57.我们应该尽量使孩子们开始听到的一些故事必定是有道德影响的最好的一课 ——柏拉图

58.明智者四海为家地球是他的壁炉，蓝天是他的客厅。——美国思想家 埃默森

59.所有智力方面的工作都要依附于兴趣。——皮亚杰

60.如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第页）

61.人人都应该祈求自己具有存在于一个健康的身体里面的一个健康的心灵 ——夸美纽斯

62.一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

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