八上语文课文议论或描写的句子

1、结构严谨，脉络清晰。文章开头由老信客引

2、课文详略得当，中心突出。文章详写阿长给

3、课文还通过典型的环境描写来烘托气氛，衬托任务。例如，文中多次对炮火进行描写，为人物设置了一个典型的环境，渲染了当时紧张激烈的战斗气氛，也写出了敌人的疯狂，突显了老妇人的临危不惧不顾个人生死掩埋烈士的感人行为。

4、特征鲜明，结构清晰。本文先总结苏州园林

5、读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。

6、让学生对照注释，疏通课文。稍作准备后指名学生讲述第段意思。

7、赏析骈文特点，体会文章的语言美。

8、评价：作者生活在封建社会里，面对当时的不良世风，能做到不同流合污，努力追求高洁的品格，这是难能可贵的。当然，他因为愤世嫉俗而流露的那种目空一切，自视清高的思想是有片面性的，也是不足取的。（完成目标）

9、提问：本文题为《爱莲说》，主要是表达作者对莲花的喜爱之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起谈论呢？

10、掌握积累重要的文言实词和虚词，感知文章大意。

11、体会作者寄情于奇山异水的高雅审美情趣。

12、给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。

13、知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。 （踏雪诗词 www.taxue.net）

14、文章选材得体，详略得当。如选择西德作家

15、文章通过人物的外貌言行心理描写刻画人物性格。如“短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”，写出了老头子矍铄干练的内在气质；“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”则表现出老头子的乐观自信。

16、作者是如何表现富春江之美的？

17、重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。

18、感受语言之美，学习寓情于景的手法。

19、不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。

20、正确流畅地朗诵课文，达到熟读成诵。

21、理解本文主旨和寓情于景的写法。

22、人物形象真实生动，刻画细致感人。对老王

23、“父亲总觉得我们家的台阶低”句中的“总”是一个副词写了家计贫困经济地位低已经很久了为什么在老屋的青石板上费了那么多的笔墨?①写了三块青石板的来历和后文父亲闪了腰形成鲜明的对比②写青石板的粗糙暗

24、它如诗如画的景物描写，如“天空的星星也像浸在水里”“鲜嫩的芦花，一片展开紫色的丝绒”等，不仅渲染了故事的气氛，散发着浓郁的生活气息，也给战斗增添了诗情画意，流露出作者对祖国，对人民的热爱，增强了作品的感染力。

25、教师归纳：通过上面的分析，我们知道，课文第段主要用记述句法描写了莲花优美的姿态，突出它的高洁品格，表现自己对莲花的喜爱。第段先用议论对三种花进行评价；再抒发感慨，婉曲地批评了当时趋炎附势。追求富贵的不良世风。真正体现了言简意丰文笔多变。

26、本文构思精巧，结构精美。作者通过“背影”

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